Analisis Instrumen Penilaian Diri (Self-Assessment) Dalam Pembelajaran PPKn Kelas IV SD
Keywords:
penilaian diri, asesmen formatif, ppkn, sekolah dasar, hasil belajarAbstract
Penilaian diri (self-assessment) merupakan salah satu bentuk asesmen formatif yang berperan penting dalam meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis serta mengembangkan instrumen penilaian diri yang dapat digunakan dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) kelas IV Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan metode Systematic Literature Review (SLR) dengan mengumpulkan, menganalisis, mengevaluasi, dan menginterpretasikan berbagai sumber literatur yang relevan mengenai penilaian diri. Hasil kajian menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan telah mencakup tiga aspek utama, yaitu sikap spiritual, sikap sosial, dan hasil belajar siswa. Setiap instrumen dilengkapi dengan kisi-kisi, indikator, butir pernyataan positif dan negatif, rubrik penilaian, pedoman penskoran, serta contoh implementasi dalam pembelajaran PPKn. Analisis menunjukkan bahwa instrumen tersebut mampu membantu peserta didik melakukan refleksi terhadap proses dan hasil belajarnya, sekaligus memberikan informasi yang bermanfaat bagi guru dalam memberikan umpan balik dan merancang tindak lanjut pembelajaran. Meskipun demikian, penilaian diri sebaiknya dipadukan dengan teknik penilaian lain, seperti observasi guru, penilaian antarteman, dan hasil tugas agar diperoleh hasil yang lebih objektif. Dengan demikian, instrumen penilaian diri dapat menjadi salah satu alternatif asesmen yang efektif dalam mendukung pembentukan karakter serta peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran PPKn di sekolah dasar.
Downloads
References
Hearn, J., & McMillan, J. H. (2008). Student self-assessment: The key to stronger student motivation and higher achievement. Educational Horizons, 87(1), 40-49.
Klute, M., Apthorp, H., Harlacher, J., & Reale, M. (2017). Formative assessment and elementary school student academic achievement: A review of the evidence. Regional Educational Laboratory Central.
Makkonen, R., & Jaquet, K. (2020). The association between teachers' use of formative assessment practices and students' use of self-regulated learning strategies. Regional Educational Laboratory West.
Ni Putu Adi Utami, & Dewa Bagus Sanjaya. (2025). Civic education as a development of character education for elementary school students. Indonesian Journal of Instruction, 6(1), 89-97.
Noviana, I., Mubarok, H., Pancasila, P. P., & Dasar, S. (2025). Elementary schools: A theoretical and empirical literature. Journal of Humanities and Social Studies, 3(2), 230-238.
Setiawan, A., Cendana, W., Ayres, M., Yuldashev, A. A., & Setyawati, S. P. (2023). Development and validation of a self-assessment-based instrument to measure elementary school students' attitudes in online learning. REID (Research and Evaluation in Education), 9(2), 184-197.
Setiawan, A., & Suardiman, S. P. (2018). Assessment of the social attitude of primary school students. REID (Research and Evaluation in Education), 4(1), 12-21.
Singh, B. (2019). Character education in the 21st century. Journal of Social Studies, 15(1), 1-12.
Turysbayeva, A., Zhumabayeva, A., Yessenova, K., Bainazarova, T., & Maigeldiyeva, S. (2023). The impact of formative assessment techniques on students' self-assessment skills. Journal of Education and E-Learning Research, 10(4), 657-665.
Wa Ode Nisra, Bambang Sumardjoko, Yulia Miftuhah, Lali Etika, M. (2025). Membangun karakter tanggung jawab siswa SD melalui pembelajaran tematik PPKn: Peran strategis guru kelas. Else (Elementary School Education Journal), 9(1), 173-183.
Andrade, H. L. (2019a). A Critical Review of Research on Student Self-Assessment. Frontiers in Education, 4(August), 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00087
Andrade, H. L. (2019b). A Critical Review of Research on Student Self-Assessment. Frontiers in Education, 4(August), 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00087
Angel Lika Br Siagian, S., Winarta Naibaho, R., Marbun, S., Rama Kudadiri, N., & Siallagan, Y. (2025). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS KOMPETENSI PADA PEMBELAJARAN PPKN SD. In Jurnal Multidisiplin Inovatif (Vol. 9, Number 3).
Brown, G. T. L., & Harris, L. R. (2014). The future of self-assessment in classroom practice: reframing self-assessment as a core competency. Frontline Learning Research, 2(1), 22–30. https://doi.org/10.14786/flr.v2i1.24
Esti Nur Qomariah. (2025). 15.+Esti+Nur+Qorimah+945+-+955. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10375
Fitriyah, S., Wijayanti, A., & Purwaningrum, M. R. (2024a). Pelaksanaan Self Assessment Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 121–127. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.377
Fitriyah, S., Wijayanti, A., & Purwaningrum, M. R. (2024b). Pelaksanaan Self Assessment Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(1), 121–127. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i1.377
Fitriyah, S., Wijayanti, A., & Purwaningrum, M. R. (2024c). Pelaksanaan Self Assessment Peserta Didik pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. In Jurnal Inovasi, Evaluasi, dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) (Vol. 4, Number 1). http://journal.ainarapress.org/index.php/jiepp
Hairida, H. (2018). Penilaian Sikap Siswa Dalam Pembelajaran Kimia Melalui Teknik Self Assessment Dan Peer Assessment. Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 9(2), 37. https://doi.org/10.26418/jpmipa.v9i2.25832
Inneka, L., Adinugraha, F., & Silalahi, M. (2022). Instrumen Penilaian Diri Siswa untuk Mengukur Sikap dan Aktivitas Siswa saat Pembelajaran Daring Biologi. Jurnal Al-Qalam, 23(2), 11–24.
Musyafiah, A., Mahfud, H., Guru Sekolah Dasar, P., Sebelas Maret, U., Brigjend Slamet Riyadi No, J., Surakarta, K., & Tengah, J. (n.d.). Analisis pembelajaran ppkn materi hubungan simbol dengan sila pancasila dalam penerapan nilai-nilai pancasila pada peserta didik kelas iv sekolah dasar.
Nashihah, Khoirotun., Nuvitalia, Duwi., Wijayanti, Artifilia., & Rini, S. A. (2023). DIKDAS MATAPPA : Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Implementasi Pendidikan Karakter Beriman Bertakwa Kepada. 6(3), 603–611.
Nasrudin, M. H., Dewi, D. A., & Adriansyah, M. I. (2024). Implementasi Nilai-Nilai Pancasila Dalam Membentuk Karakter Anak Sekolah Dasar. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(1), 9–15. https://doi.org/10.55681/primer.v2i1.270
Norita, E., & Hadiyanto, H. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Kognitif Berbasis Multimedia di TK Negeri Pembina Padang. Jurnal Basicedu, 5(2), 561–570. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.783
Ode Mardin, L., Zarkasih Putro, K., & Sunan Kalijaga Yogyakarta, U. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Pembelajaran PKN untuk Pembentukan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan, 17(1), 35–47.
Sanjaya Putra, I. G., & Renda, N. T. (2022). Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 241–249. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.46833
Sari, H. P., Rosidin, U., Perdana, R., & Yulianti, D. (2024). Analysis Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12814–12822. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.5048
Shatri, Z. G., & Zabeli, N. (2018). Perceptions of students and teachers about the forms and student self-assessment activities in the classroom during the formative assessment. Journal of Social Studies Education Research, 9(2), 28–46. https://doi.org/10.17499/jsser.51331
Tiara, Sari, E. (2019). Januari 2019 | Hal 21-30 Shintia Kandita Tiara. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 21–30.
Turysbayeva, A., Zhumabayeva, A., Yessenova, K., Bainazarova, T., & Maigeldiyeva, S. (2023). The impact of formative assessment techniques on students’ self-assessment skills. Journal of Education and E-Learning Research, 10(4), 657–665. https://doi.org/10.20448/jeelr.v10i4.5045
Yustiana, S., & Ulia, N. (2019). PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN DIRI BERBASIS PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL. Profesi Pendidikan Dasar, 1(2). https://doi.org/10.23917/ppd.v1i2.8998
Andrade, H. L. (2019). A Critical Review of Research on Student Self-Assessment. Frontiers in Education, 4(August), 1–13. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00087
Andrade, H., & Valtcheva, A. (2009). Promoting learning and achievement through self-assessment. Theory into Practice, 48(1), 12–19. https://doi.org/10.1080/00405840802577544
Hudha, S. A., & Mardapi, D. (2018). Developing an instrument for measuring the spiritual attitude of high school students. REID (Research and Evaluation in Education), 4(1), 35–44. https://doi.org/10.21831/reid.v4i1.20304
Irwan, & Kamarudin. (2021). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Khoiriyah, N., Nisak, N. M., Kusaeri, K., & Niam, K. (2023). Students’ Perceptions of Self-Assessment in Islamic Education Learning. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 10(1), 1–10. https://doi.org/10.18860/jpai.v10i1.22887
Mawardi, R. A. S. (2024). E D U K A S I Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Untuk Mengungkap Sikap Gotong Royong Siswa SD. Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(1), 2579–4965. http://journal.ummgl.ac.id/nju/index.php/edukasi
Safitri, K., & Harjono, N. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial Aspek Tanggung Jawab Pembelajaran Tematik Terpadu Siswa Kelas 4 SD. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(1), 111. https://doi.org/10.23887/jp2.v4i1.33352
Sanjaya Putra, I. G., & Renda, N. T. (2022). Instrumen Penilaian Sikap Spiritual dan Sikap Sosial Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 5(2), 241–249. https://doi.org/10.23887/jp2.v5i2.46833
Sari, H. P., Rosidin, U., Perdana, R., & Yulianti, D. (2024). Analysis Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Sosial pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Kelas IV Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(11), 12814–12822. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i11.5048
Andrade, H. L. (2019). A critical review of research on student self-assessment. Frontiers in Education, 4, Article 87. https://doi.org/10.3389/feduc.2019.00087
Noor, M. (2020). Equilibrium in civic education assessment in primary education. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 13(11), 590–604. https://www.ijicc.net/images/vol_13/Iss_11/131141_Noor_2020_E_R.pdf
Setiawan, A., Cendana, W., Ayres, M., Yuldashev, A. A., & Setyawati, S. P. (2023). Development and validation of a self-assessment-based instrument to measure elementary school students' attitudes in online learning. Research and Evaluation in Education, 9(2), 184–197. https://doi.org/10.21831/reid.v9i2.52083
Utamiani, N. M., Astawan, I. G., & Rati, N. W. (2022). Student learning activity assessment instruments in civics learning for fifth-grade elementary school. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5(3), 656–665. https://doi.org/10.23887/jippg.v5i3.49300
Widiana, I. W., Dantes, N., Parmiti, D. P., & Suastra, I. W. (2022). The effect of project-based assessment with value clarification technique in improving students' civics learning outcomes by controlling the family environment. European Journal of Educational Research, 11(4), 1969–1983. https://doi.org/10.12973/eu-jer.11.4.1969
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Wahyuna Aprilia, Rita Rianti, Heny Bagus Arifin, Dinda Dwi Piskawati, Risma Dwi Sabtaningtyas, Endang Sri Maruti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
