Pengembangan Bahan Ajar Matematika Kontekstual untuk Meningkatkan Motivasi dan Berpikir Kritis Sekolah Dasar
Keywords:
Bahan Ajar Kontekstual, Pembelajaran Matematika, motivasi, Berpikir KritisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan bahan ajar matematika berbasis kontekstual dalam meningkatkan motivasi belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah tinjauan pustaka dengan menganalisis artikel-artikel relevan yang dipublikasikan pada rentang tahun 2015–2025. Hasil telaah menunjukkan bahwa bahan ajar kontekstual mampu menghadirkan pembelajaran yang bermakna karena menghubungkan konsep abstrak matematika dengan pengalaman nyata siswa. Bahan ajar kontekstual juga berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, metakognisi, dan literasi numerasi siswa selama pembelajaran. Aktivitas berbasis konteks mendorong siswa untuk menganalisis informasi, mengevaluasi strategi, dan mengembangkan alasan logis dalam menyelesaikan masalah matematika. Secara keseluruhan, hasil studi menegaskan bahwa pengembangan bahan ajar matematika kontekstual merupakan strategi yang efektif dan relevan dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika di sekolah dasar. Pendekatan ini sejalan dengan tuntutan pembelajaran abad 21 yang menekankan pemahaman bermakna, berpikir tingkat tinggi, dan kemampuan menggunakan matematika dalam kehidupan sehari-hari.
Downloads
References
Ahmad, A. N., Nur, F., Majid, A. F., Mania, S., & Sulasteri, S. (2022). Meta Analysis: The Effect of Contextual Teaching and Learning Model in Improving Students’ Mathematical Connection Ability. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 12(2).
Astuti, T., Hidayat, S., & Rusdiyani, I. (2021). Efektivitas media komik berbasis pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas III SD negeri karundang 2. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 8(2).
Chun, A. C., Kurniawan, R. A., Rindiani, E. P., & Setiadi, H. W. (2025). STUDI LITERATUR TENTANG BAHAN AJAR INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 18(1), 271–280.
Fitriani, F. (2022). Mathematics Critical Thinking Skills for The Third Grade Elementary School Students on Fractions Material. Mimbar PGSD Undiksha, 10(3), 463–468.
Gazali, R. Y. (2016). Pengembangan bahan ajar matematika untuk siswa SMP berdasarkan teori belajar ausubel. Pythagoras: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 11(2), 182–192.
Huda, I. A., & Astuti, S. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Daring Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(1), 48–60.
Imelda, I., Soemantry, T., Hasibuan, D. S., Alkhairi, F., & Manik, S. K. (2024). Penerapan Model Contextual Teaching and Earning Berbantuan E-LKPD Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMPN 4 Binjai. Cartesius: Jurnal Pendidikan Matematika, 252–261.
Irene, S., Aror, E., & Listiani, T. (n.d.). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika dengan menggunakan Contextual Teaching and Learning. 4(November 2024), 503–520.
Laili, D. N., & Adawiya, R. (2024). Pengaruh Pendekatan Kontekstual terhadap Kemampuan Pemecah Masalah Matematika pada Materi Bangun Ruang Sisi Lengkung. Indonesian Journal of Elementary Education and Teaching Innovation, 3(2), 89–99.
Mahmudi, A., Sugiman, S., Hernawati, K., & Lestari, H. P. (2022). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis kontekstual. PYTHAGORAS: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 17(2), 368–376.
Nuraeni, L. S., Hafsyah, H., & Nurdin, N. (2024). Literatur Review: Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika Dan IPA, 4(2), 352–365.
Pujiastuti, H., Haryadi, R., & Ridwan, F. (2020). Development Of Mathematics Teaching Materials Based On Scientific Approach For Mathematics Learning. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 591–600.
Rahayu, D. R., Nasution, A. R., & Yulizah, Y. (2022). Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Kontekstual Dalam Meningkatkan Literasi Numerasi Siswa Kelas V SDN 02 Kepahiang. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Rahayu, T. P., Ardie, R., & Sholih, S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar. JTPPm (Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran): Edutech and Intructional Research Journal, 6(1).
Safitri, S. Y., & Astuti, E. P. (2023). E-Modul Matematika Berbasis Kontekstual untuk Mengembangkan Kemampuan Numerasi Siswa SMP. Gammath: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(1), 47–54.
Saragih, B. M., & Fauzi, M. A. (2024). Pengembangan LKPD Berbasis PBL Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP.
Tambunan, E. T., & Mahmudi, A. (2024). The Improvement of Students’ Mathematical Critical Thinking Skills and Learning Motivation Through Contextual Teaching and Learning. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 14(1).
Yuliastuti, R., & Soebagyo, J. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Berbasis Matematika Terapan pada Materi Matriks. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2270–2284.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Tria Aprilia, Maryani, Tessa Nathalia, Hermawan Wahyu Setiadi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
