Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Penjumlahan Bilangan Cacah Melalui Media Pembelajaran Toko Buah Berbasis Realistik pada Siswa Kelas III
Keywords:
matematika realistik, media Toko Buah, penjumlahan bilangan cacah, LKPD, sekolah dasarAbstract
Pembelajaran matematika pada materi penjumlahan bilangan cacah di kelas III sekolah dasar perlu disajikan melalui kegiatan yang dekat dengan pengalaman peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran penjumlahan bilangan cacah melalui media Toko Buah berbasis matematika realistik pada peserta didik kelas III B SD Negeri 2 Padokan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif dengan subjek sebanyak 27 peserta didik. Pembelajaran dilaksanakan selama 3 × 35 menit menggunakan model Cooperative Learning dengan metode ceramah, tanya jawab, demonstrasi, permainan, dan bermain peran. Media yang digunakan berupa kartu Menu Toko Makanan/Toko Buah dan LKPD “Keranjang Belanjaku”. Data diperoleh melalui observasi, tanya jawab, dan hasil pengerjaan LKPD, kemudian dianalisis secara deskriptif dengan memperhatikan kemampuan peserta didik dalam memilih bilangan, melakukan penjumlahan, menuliskan hasil, mengikuti kegiatan, dan menyampaikan jawaban. Hasil pelaksanaan menunjukkan bahwa media Toko Buah memberikan pengalaman belajar melalui kegiatan memilih barang, membaca harga, menggabungkan dua bilangan, menghitung jumlah, dan menuliskan hasil pada LKPD. Peserta didik terlihat antusias dan terlibat dalam kegiatan selama tiga putaran. Media tersebut juga membantu peserta didik memahami penjumlahan melalui pengalaman yang dekat dengan kehidupan sehari-hari. Dengan demikian, media Toko Buah berbasis matematika realistik dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran penjumlahan bilangan cacah di kelas III sekolah dasar.
Downloads
References
Dewi, N. K. I. K., & Wiarta, I. W. (2024). Dampak pendekatan matematika realistik terhadap kompetensi pengetahuan matematika peserta didik kelas III sekolah dasar. Indonesian Journal of Instruction, 5(2), 240–251. https://doi.org/10.23887/iji.v5i2.77324
Fajriati, E. A., Asrin, & Syazali, M. (2023). Pengaruh pendekatan matematika realistik (PMR) terhadap hasil belajar peserta didik kelas III. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1132–1139. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1337
Harjoko, H., & Lidyasari, A. T. (2024). Pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan motivasi dan pemecahan masalah di kelas III SD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(6), 1847–1854. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i6.6394
Khoirunnisa, K., & Amidi, A. (2022). Kajian teori: Pengembangan bahan ajar berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education dengan model CORE dan strategi Outdoor Learning untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 537–550.
Savitri, N. K. A., Wiarta, I. W., & Abadi, I. B. G. S. (2024). Pendekatan matematika realistik berbantuan media konkret terhadap kompetensi pengetahuan matematika siswa kelas III sekolah dasar. Mimbar Pendidikan Indonesia, 5(3), 255–264. https://doi.org/10.23887/mpi.v5i3.77136
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mauren Putri Andrea, Ajeng Tri Pamungkas, Aulia Rahma Khairunnisa, Dewi Oktafiyani, Selly Rahmawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
