Pengembangan Instrumen Lembar Observasi Analitik Untuk Asesmen Sikap Gotong Royong Siswa Kelas IV Sekolah Dasar
Keywords:
Asesmen Sikap, Gotong Royong, Lembar Observasi Analitik, Sekolah Dasar, Pengembangan InstrumenAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen lembar observasi analitik untuk asesmen sikap gotong royong siswa kelas IV sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini adalah belum tersedianya instrumen penilaian sikap yang sistematis dan objektif sehingga guru masih mengalami kesulitan dalam melakukan asesmen sikap gotong royong. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model pengembangan 3D yang meliputi tahap Define, Design, dan Develop. Tahap define dilakukan melalui analisis kurikulum, kebutuhan guru, karakteristik peserta didik, konsep, dan tujuan pengembangan. Tahap design meliputi penyusunan kisi-kisi instrumen, butir observasi, format instrumen, rubrik analitik, serta rancangan awal produk. Tahap develop dilakukan melalui validasi ahli dan revisi instrumen. Validasi dilakukan oleh dua validator yang terdiri atas ahli evaluasi pendidikan dan guru kelas IV sekolah dasar. Hasil validasi menunjukkan bahwa instrumen memperoleh rata-rata persentase kelayakan sebesar 91,25% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil tersebut, instrumen lembar observasi analitik yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan untuk mengukur sikap gotong royong siswa secara objektif, sistematis, dan sesuai dengan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Downloads
References
Hapsari, N. A., & Mawardi, M. (2024). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap untuk Mengungkap Sikap Tanggung Jawab Siswa SD. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2246–2255. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6644
Indaryanti, R. B., Harsono, H., Sutama, S., Murtiyasa, B., & Soemardjoko, B. (2025). 4D Research and Development Model: Trends, Challenges, and Opportunities Review. Jurnal Kajian Ilmiah, 25(1), 91–98. https://doi.org/10.31599/na7deq07
Khairudin, & Sugeng. (2025). Pengaruh Kesalahan Pengukuran Terhadap Kredibilitas Evaluasi Pendidikan Agama Islam (PAI): Studi Pada Instrumen Tes Dan Non-Tes Di SDN 023 Tenggarong. INSTRUKTUR, 5(1), 27–36. https://doi.org/10.51192/instruktur.v5i1.2363
Mawardi, R. A. S. (2024). E D U K A S I Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Untuk Mengungkap Sikap Gotong Royong Siswa SD. Jurnal Penelitian & Artikel Pendidikan, 16(1), 2579–4965.
Samsudin, M. A., & Iffah, U. (2019). Penilaian Autentik Pada Matapelajaran Pendidikan Agama Islam. Edupedia, 4(1), 77–85. https://doi.org/10.35316/edupedia.v4i1.528
Muqdamien, B., Umayah, U., Juhri, J., & Raraswaty, D. P. (2021). Tahap Definisi Dalam Four-D Model Pada Penelitian Research & Development (R&D) Alat Peraga Edukasi Ular Tangga Untuk Meningkatkan Pengetahuan Sains Dan Matematika Anak Usia 5-6 Tahun. Intersections, 6(1), 23–33. https://doi.org/10.47200/intersections.v6i1.589
Natal, S., Murdijanti, E., & Rumiyati, N. (2022). The Instrument for Assessing the Attitude of Mutual Cooperation Elements of Caring Elementary School 1 Candisari Temanggung Has Been Expertly Validated. Seminar Nasional 100 Tahun Taman Siswa, 3.
Oktavia, G., Yantoro, Y., & Sholeh, M. (2024). Implementasi Profil Pelajar Pancasila Dimensi Bergotong Royong dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(7), 6207–6216. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i7.4600
Rahayu, A. (2025). Metode Penelitian dan Pengembangan (R&D) : Pengertian, Jenis dan Tahapan. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(3), 459–470. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i3.5092
Ramalia, A., & S. Syamsurizal. (2025). Tinjauan Literatur Implementasi Asesmen dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 2907–2912. https://doi.org/10.31004/jerkin.v4i1.1508
Sihombing Bahosin. (2024). Model Pengembangan 4D (Define, Design, Develop, dan Disseminate)dalam Pembelajaran Pendidikan Islam. Journal of Islamic Education El Madani, 11–19.
Sutomo, T. (2022). Pengembangan instrumen penilaian sikap sosial pada pembelajaran tematik sub tema aku anak mandiri kelas IV sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 84–88. https://doi.org/10.20961/jpd.v10i1.64406
Wangsa, G. N. A. S., Dantes, N., & Suastra, I. W. (2021). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Kelas V SD Gugus IPengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Ipa Kelas V Sd Gugus IV Kecamatan Gerokgak. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 5(1), 139–150.https://doi.org/10.23887/jurnal_pendas.v5i1.267
Washington. (n.d.). Thiagarajan, Sivasailam; And Others Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana Univ., Bloomington. Center for Innovation in Teaching the Handicapped. National Center for Improvement of Educational Systems (DHEW/OE).
Windy Oktavia, & Adi Winanto. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (Nht) Untuk Meningkatkan Sikap Gotong Royong Kelas 3a Di Sd Negeri Ledok 02 Salatiga. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 2574–2585. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i04.1833
Irwan, & Kamarudin. (2021). Analisis Peningkatan Sikap Kolaborasi Siswa melalui Penerapan Profil Pelajar Pancasila pada Dimensi Gotong Royong di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Riana Nanda Priyani, Wafiq Azizah, Puput Gadis Widiana, Fauziyah Rosyidah Nur Salma, Endang Sri Maruti (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
