Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterlibatan aktif siswa dalam proses pembelajaran di sekolah dasar yang berdampak pada pencapaian hasil belajar yang tidak maksimal. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan model kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa. Metode yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dengan subjek siswa kelas IV. Temuan utama menunjukkan adanya peningkatan signifikan pada skor kemajuan individual dan kerja sama kelompok yang berkontribusi pada ketuntasan klasikal sebesar 85%. Simpulan penelitian ini adalah model STAD efektif dalam menciptakan lingkungan belajar yang demokratis dan kompetitif secara positif. Penggunaan poin kemajuan individu terbukti memotivasi siswa dengan kemampuan akademik rendah untuk berkontribusi bagi kelompoknya. Model ini direkomendasikan bagi praktisi pendidikan untuk meningkatkan efikasi diri dan hasil kognitif siswa secara simultan.