Dinamika Perkembangan Kurikulum di Indonesia dan Implikasinya Terhadap Praktik Pembelajaran Di Sekolah Dasar
Keywords:
Perkembangan Kurikulum, Kebijakan Pendidikan, Pembelajaran Sekolah Dasar, Praktik PembelajaranAbstract
Perkembangan kurikulum di Indonesia terus berubah seiring perubahan kebijakan pendidikan, tuntutan global, dan kebutuhan masyarakat. Perubahan dalam kebijakan kurikulum ini memengaruhi cara guru mengajar di Sekolah Dasar, termasuk merancang pembelajaran, menerapkan metode mengajar, serta mengevaluasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk memahami perubahan kurikulum di Indonesia dari waktu ke waktu, khususnya bagaimana kebijakan pendidikan berubah dan dampaknya terhadap proses belajar mengajar di Sekolah Dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan melalui pengumpulan dan analisis dokumen, seperti kebijakan pendidikan, regulasi kurikulum, dan artikel ilmiah terkait. Data diperoleh dengan mencari informasi secara teratur dan dianalisis menggunakan teknik analisis isi untuk menemukan pola perubahan kebijakan kurikulum dan dampaknya terhadap pembelajaran. Hasil menunjukkan bahwa perkembangan kurikulum di Indonesia fokus pada pembelajaran yang lebih menekankan siswa, pengembangan kemampuan, serta integrasi nilai karakter, seperti yang terlihat dalam implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka. Namun, implementasi kebijakan tersebut masih menghadapi tantangan, seperti kesiapan guru, kurangnya sumber daya, penyesuaian cara mengajar, serta kesiapan sarana pendidikan. Penelitian ini memberikan manfaat teoretis dalam memahami hubungan antara kebijakan kurikulum dan praktik pembelajaran serta manfaat praktis sebagai acuan bagi guru, pihak berwenang, dan pihak terkait dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar melalui pengembangan kurikulum yang berkelanjutan dan sesuai konteks.
Downloads
References
Abdurrahmansyah. (2021). Implementasi pendekatan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA) dalam pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(2), 101–112.
Efendi, A. (2009). Sejarah kurikulum pendidikan di Indonesia. Jurnal Ilmu Pendidikan, 16(1), 1–12.
Ibrahim, R. (2000). Perencanaan pengajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Iskandar, S., Amelia, A., & Nurfalah, S. (2025). Dinamika kebijakan kurikulum dan implikasinya terhadap mutu pendidikan nasional. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 4(2), 459–467.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Kebijakan dan implementasi di satuan pendidikan. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kitchenham, B., & Charters, S. (2007). Guidelines for performing systematic literature reviews in software engineering. EBSE Technical Report.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Mulyasa, E. (2021). Pengembangan dan implementasi kurikulum pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
OECD. (2018). The future of education and skills: Education 2030. Paris: OECD Publishing.
Paramita, E., Aminullah, A., Ratnasari, D., & Husna, A. (2025). Transformasi perkembangan kurikulum di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia.
Rahim, A., & Ismaya, E. A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(1), 15–27.
Rahmawati, D., & Susanto, R. (2022). Tantangan implementasi kurikulum nasional dalam pembelajaran sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(2), 145–156.
Sanjaya, W. (2020). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Jakarta: Kencana.
Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of Business Research, 104, 333–339.
Suryaman, M. (2020). Orientasi pengembangan kurikulum dalam pembelajaran abad ke-21. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 5(2), 143–156.
Tamrin, M. (2024). Politik pendidikan dan perubahan kurikulum di Indonesia. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 17(1), 33–45.
Widodo, H. (2021). Peran guru dalam implementasi kebijakan kurikulum di sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 27(1), 45–56.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ilham Ahmad Fuady, Wulandari, Eka Rovin Putri Obita, Dzaki Ullin Nuha Fachrur Rossy (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
