Pengembangan Modul Pembelajaran Berbasis Problem-Based Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaboratif Siswa Sekolah Dasar
Keywords:
Problem-Based Learning, keterampilan kolaboratif, modul pembelajaran, siswa sekolah dasarAbstract
Keterampilan kolaboratif merupakan kompetensi penting dalam pembelajaran abad ke-21, namun masih belum optimal di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengembangan modul pembelajaran berbasis Problem-Based Learning (PBL) sebagai strategi untuk meningkatkan keterampilan kolaboratif siswa. Studi ini menggunakan metode studi literatur dengan menelaah artikel ilmiah, buku, dan dokumen kebijakan pendidikan terkait desain modul, prinsip PBL, serta indikator keterampilan kolaboratif. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendekatan PBL mendorong interaksi sosial, pemecahan masalah bersama, dan pengambilan keputusan kolektif. Modul yang dirancang dengan skenario masalah kontekstual dan aktivitas kelompok terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi aktif dan tanggung jawab siswa. Simpulan dari studi ini menegaskan bahwa PBL berpotensi besar dalam membentuk keterampilan kolaboratif sejak dini. Implikasinya, guru perlu didukung dalam merancang modul berbasis PBL yang relevan dan aplikatif untuk konteks pembelajaran dasar.
Downloads
References
Ahdhianto, E., Masula, S., Thohir, M. A., & Khotimah, K. (2024). Pengembangan E-modul berbasis PBL untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 10(1), 167–178.
Ardiansyah, A., Yudoyono, S. A. Y. S. A., & Setiadi, H. W. S. H. W. (2025). ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM MENGHADAPI TANTANGAN PENDEKATAN DEEP LEARNING: PERSPEKTIF GURU SD NEGERI SONOSEWU. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 211–220.
Arifin, I., Zurweni, Z., & Habibi, A. (2024). A Development Of Interactive E-Modules For High School Physics Learning Based On Problem Based Learning (Pbl). Indonesian Journal of Educational Development (IJED), 5(1), 42–55.
Fattimah, I., Susanti, D., Yusup, B., & Rahayu, G. D. S. (2025). PERAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENDORONG KETERAMPILAN KOLABORATIF PESERTA DIDIK PADA PELAJARAN IPAS KELAS 5 SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 228–236.
Fr, D. A. (2025). PENGEMBANGAN MODUL AJAR IPAS BERBASIS PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 676–694.
Hartina, A. W., & Permana, I. (2022). Dampak Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan kolaborasi dalam pembelajaran tematik. Journal of Education Action Research, 6(3), 341–347.
Houghton, J. (2023). Learning modules: problem-based learning, blended learning and flipping the classroom. The Law Teacher, 57(3), 271–294.
Mederer-Hengstl, B., Núñez-Delgado, P., & Bueno-Cavanillas, A. (2024). Evaluation of problem-based learning experiences addressing health promotion in the fourth grade of primary school. Children, 11(7), 807.
Nurdin, R. A., Kadir, J., Wungubelen, A. L., Bahri, A., & Masni, M. (2025). Model Pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) Berbasis InvestigationBased Scientific Collaborative (IBSC) untuk Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa. Indonesian Research Journal on Education, 5(1), 111–121.
Pimdee, P., Sukkamart, A., Nantha, C., Kantathanawat, T., & Leekitchwatana, P. (2024). Enhancing Thai student-teacher problem-solving skills and academic achievement through a blended problem-based learning approach in online flipped classrooms. Heliyon, 10(7).
Sipahutar, C. (2022). Penerapan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam blended learning untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi, keterampilan berpikir kritis, dan penguasaan konsep matematika kelas IV sekolah dasar xyz Jakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 1119–1133.
Suryaningtyas, A., Kimianti, F., & Prasetyo, Z. K. (2020). Developing science electronic module based on problem-based learning and guided discovery learning to increase critical thinking and problem-solving skills. International Conference on Educational Research and Innovation (ICERI 2019), 65–70.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Dian Farra Dhika, Angelita Safitrianingrum, Nurul Farida, Hermawan Wahyu Setiadi (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
