Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Siswa Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka pada siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar melalui metode studi literatur. Penelitian dilakukan dengan mengkaji berbagai artikel ilmiah, buku, hasil penelitian, dan dokumen resmi yang berkaitan dengan penerapan Kurikulum Merdeka serta pembelajaran Bahasa Indonesia pada jenjang sekolah dasar. Analisis dilakukan menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik analisis isi untuk mengidentifikasi konsep, strategi implementasi, kendala, serta dampak penerapan Kurikulum Merdeka terhadap proses pembelajaran. Hasil kajian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka mampu menciptakan pembelajaran yang lebih berpusat pada peserta didik melalui penerapan pembelajaran berdiferensiasi, asesmen diagnostik, pembelajaran berbasis proyek, serta penguatan kompetensi literasi. Penerapan kurikulum tersebut memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan membaca, menulis, berbicara, berpikir kritis, kreativitas, dan partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran. Namun demikian, implementasi Kurikulum Merdeka masih menghadapi berbagai tantangan, seperti kesiapan guru yang belum merata, keterbatasan sarana pembelajaran, rendahnya budaya literasi, serta perbedaan karakteristik dan kemampuan peserta didik. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan kompetensi guru, penyediaan fasilitas yang memadai, serta sinergi antara sekolah, orang tua, dan pemerintah agar pelaksanaan Kurikulum Merdeka dapat berjalan secara optimal. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi sebagai referensi ilmiah dalam pengembangan pembelajaran Bahasa Indonesia yang lebih inovatif, efektif, dan sesuai dengan tujuan Kurikulum Merdeka