Menganalisis dan Membandingkan Berbagai Model Serta Tahapan Pengembangan Kurikulum yang Relevan Untuk Sekolah Dasar

Abstract

Meskipun kurikulum sekolah dasar berfungsi secara strategis untuk membentuk pengetahuan, keterampilan, dan karakter siswa, penerapan model kurikulum yang tidak sesuai dengan perkembangan siswa dan konteks sekolah dapat mengurangi kualitas pembelajaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk memeriksa karakteristik berbagai model pengembangan kurikulum Sekolah Dasar, membandingkan kelebihan dan keterbatasan model Tyler, Taba, dan Beauchamp, serta pendekatan top-down dan bottom-up. Selain itu, mereka melihat apakah mereka sesuai dengan perkembangan kognitif, sosial, dan emosional siswa. Tujuan terakhir dari penelitian ini adalah untuk merumuskan pendekatan pengembangan kurikulum yang kontekstual dan aplikatif. Metode penelitian ini adalah kualitatif, dan literatur yang relevan dipelajari melalui analisis deskriptif-komparatif untuk sumber nasional dan internasional yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun tidak ada satu model pengembangan kurikulum yang paling cocok untuk seluruh konteks pendidikan dasar, model yang menekankan partisipasi guru dan analisis kebutuhan siswa, seperti model Taba dan akar, dianggap lebih relevan dan adaptif. Oleh karena itu, pengembangan kurikulum Sekolah Dasar harus mengintegrasikan berbagai model dan tahapan secara fleksibel dan berfokus pada kebutuhan siswa.