Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Tinjauan Sistematis dari Perspektif Manajerial, Psikologis, dan Pembelajaran
Keywords:
Pendidikan Inklusi, Sekolah Dasar, Manajemen Pendidikan, Strategi Pembelajaran, PsikologiAbstract
Pendidikan inklusi di sekolah dasar memerlukan integrasi manajemen sekolah, pendekatan psikologis, dan strategi pembelajaran yang adaptif. Penelitian ini menggunakan metode analisis deskriptif dengan pendekatan kajian literatur terhadap 11 artikel ilmiah terbitan 2020–2025. Hasil analisis menunjukkan bahwa secara manajerial, keberhasilan pendidikan inklusif ditentukan oleh kepemimpinan yang kolaboratif, kebijakan yang akomodatif, serta dukungan sumber daya. Dari sisi psikologi, terbentuknya iklim kelas yang aman, penerimaan sosial, dan dukungan emosional menjadi faktor kunci bagi partisipasi peserta didik berkebutuhan khusus. Sementara itu, pada aspek pembelajaran, strategi diferensiasi, pembelajaran kooperatif, dan penggunaan media yang fleksibel terbukti efektif meningkatkan keterlibatan peserta didik. Temuan ini menggarisbawahi bahwa sinergi ketiga perspektif tersebut memperkuat terciptanya lingkungan belajar yang inklusif, adil, dan berkelanjutan di sekolah dasar.
Downloads
References
Amahoru, A., & Ahyani, E. (2023). Psikologi Pendidikan Inklusif: Menciptakan Lingkungan Belajar yang Ramah Bagi Semua Siswa. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(3), 2368–2377. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i3.522
Arifin, F., Supena, A., & Yufiarti, Y. (2023). Praktik Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(1), 198–208. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4191
Arriani, F., Agustiyawati, Rizk, A., Widiyanti, R., Wibowo, S., Tulalessy, C., Herawati, F., & Maryanti, T. (2022). Panduan Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republika Indonesia.
Aryanti, F. D., & Fathoni, A. (2025). Implementasi Pembelajaran yang Akomodatif Bagi Peserta Didik: Dampak Implementasi Inklusi di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Kependidikan, 14(1), 633–646.
Astuti, R. F., & Putri, K. A. (2024). Peran Pendidikan Inklusif: Strategi dan Tantangan dalam Penghapusan Diskriminasi terhadap Anak-Anak Berkebutuhan Khusus. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 8(2), 109–119. https://doi.org/https://doi.org/10.24036/jpkk.v8i2.926
Asyraf, M. F. A., Astriningtyas, M., Yaqin, M. A., Firdaus, M. F., Al’Azmi, M. S., & Thanaka, N. A. (2022). Pengembangan Alat Ukur Kesejahteraan Psikologis pada Remaja Muslim. Jurnal Penelitian Psikologi, 13(1), 47–54. https://doi.org/10.29080/jpp.v13i1.707
Atika, A. (2024). Praktik Pendidikan Inklusif untuk Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Dasar. Harakat An-Nisa: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9(1), 45–54. https://doi.org/10.30631/91.45-54
Bahri, S. (2021). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 4(1), 94–100. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i1.1754
Budianto, A. A. (2023). PENTINGNYA PENDIDIKAN INKLUSIF: MENCIPTAKAN LINGKUNGAN BELAJAR YANG RAMAH BAGI SEMUA SISWA. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Psikologi, 1(1), 12–19. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.10
Fani, T., & Ghaemi, F. (2011). Implications of Vygotsky’s Zone of Proximal Development (ZPD) in Teacher Education: ZPTD and Self-scaffolding. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 29, 1549–1554. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.11.396
Fikriatunnisa, Hapsari, M. A., Yusman, Z. C., & Meilana4, S. F. (2025). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar: Tantangan dan Solusi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(01), 1303–1311. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21994
Florian, L., & Beaton, M. (2018). Inclusive pedagogy in action: getting it right for every child. International Journal of Inclusive Education, 22(8), 870–884. https://doi.org/10.1080/13603116.2017.1412513
Hidayat, A. H., Rahmi, A., Nyai Ai Nurjanah, Fendra, Y., & Wismanto. (2024). Permasalahan Penerapan Pendidikan Inklusi Di Sekolah Dasar. Harmoni Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 102–111. https://doi.org/10.62383/hardik.v1i2.189
Isyara, K. A., Chalisa, L., Putri, N., Fitri, S. A., & Mustika, D. (2025). Implementasi Pendidikan Inklusi Di Anak Sekolah Dasar: Studi Kasus pada Anak Berkebutuhan Khusus. Journal of Innovative and Creativity, 5(2), 8240–8248. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/joecy.v5i2.1176
Kesti Anggreani, Nur Ahsana Tafsira, Trisna Febriyani, & Elsha Syafitri. (2024). Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Strategi Efektif. Katalis Pendidikan : Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(2), 199–204. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i2.355
Kinanthi, T. K., Wardani, D. K., Sarie, A. C., & Marini, A. (2024). Meningkatkan Efektivitas Manajemen Sekolah dalam Penerapan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.532
Kristiani, H., Susanti, E. I., Purnamasari, N., Purba, M., Saad, M. Y., & Anggaeni. (2021). Model Pengembangan Pembelajaran Berdiferensiasi. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Republika Indonesia.
Lastini, F., Haryanti, S., Minsih, & Widyasa, C. (2024). IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN INKLUSIF BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 208–220. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v9i03.16759
Mustika, D., Romadan, S., & Jelita, W. (2025). Peran Guru dalam Mendukung Anak Berkebutuhan Khusus Dikelas Inklusif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 19044–19051. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/29198
Oktaviani, F., & Harsiwi, N. E. (2024). Tantangan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Inklusi SDN Gebang 1. Journal of Special Education Lectura, 2(1), 24–30. https://doi.org/https://doi.org/10.31849/jselectura.v2i1.20995
Rahmi, H. A., Satrianis, A., & Tohar, A. A. (2024). Fenomena Bullying terhadap Anak Berkebutuhan Khusus: Tinjauan Literatur. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 45132–45138. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/21503
Robbins, S. P., & Coulter, M. (2018). Management, 14th Edition (Global Edition) (London (ed.)). Pearson Education.
Safrudin, & Qomarudin, A. (2021). Pendidikan Inklusif di SD Fastabiqul Khairat Kota Samarinda. Nusantara: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 121–138. https://doi.org/https://doi.org/10.36088/nusantara.v3i2.1223
Santrock, J. W. (2008). Psikologi pendidikan (Edisi ke-2). In Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
UNICEF. (2017). Inclusive Education. Including Children with Disabilities in Quality Learning: What Needs to Be Done? UNICEF.
Wardana, M. (2025). PENGARUH LINGKUNGAN SEKOLAH YANG MENDUKUNG PERKEMBANGAN EMOSIONAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS. RELASI: Jurnal Penelitian Komunikasi (e-ISSN: 2807-6818), 5(04), 36–44. https://doi.org/10.69957/relasi.v5i03.1877
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Yetty Fajar Mudayanti, Luncana Faridhoh Sasmito (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
