PERAN GURU DALAM MENANGANI KASUS BULLYING PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI DELEGAN 3
Keywords:
peran guru, perilaku bullying, siswa sekolah dasar, studi kasus, Pendidikan karakterAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peran guru dalam menangani kasus bullying yang terjadi pada peserta didik kelas IV di SD Negeri Delegan 3. Bullying merupakan perilaku yang dapat mengganggu perkembangan sosial dan emosional siswa, serta berdampak negatif terhadap suasana belajar di kelas. Guru sebagai pendidik, pembimbing, dan teladan memiliki posisi strategis dalam mencegah dan menangani kasus bullying. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis kasus dan pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, pengamatan, serta dokumentasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa peranan guru sangat penting dalam menangani bullying dengan cara memberikan bimbingan kepada pelaku dan korban, melakukan pendekatan personal, bekerja sama dengan orang tua, serta menciptakan suasana kelas yang positif. Selain itu, guru juga memberikan pendidikan karakter dan penguatan nilai-nilai sosial dalam kegiatan belajar mengajar. Penanganan yang dilakukan guru terbukti mampu mengurangi frekuensi kejadian bullying dan meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya sikap saling menghargai.
Downloads
References
Anggraeni, D., Farida, F., & Adha, M. A. (2022). Peranan guru dalam mengatasi bullying pada siswa sekolah dasar: Studi literatur. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(2), 302-315. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pgsd/article/view/16987
Saptandari, E. W., & Adiyanti, M. G. (2021). Peran iklim sekolah dalam mencegah dan mengatasi bullying pada siswa sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Konseling, 7(2), 112-125.
Iswinarti, I., & Suminar, D. R. (2019). Peningkatan kesadaran bahaya bullying melalui program "Sahabat" pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 7(1), 14-27. https://ejournal.umm.ac.id/index.php/jipt/article/view/7026
Maharani, L. D., & Mustadi, A. (2018). Pengembangan multimedia pembelajaran interaktif berbasis pendidikan karakter untuk mencegah bullying di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 206-219. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpka/article/view/21647
Novitasari, N., & Ramdhani, S. (2020). Analisis peran guru dalam penanganan bullying pada siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1075-1085. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/509
Hidayati, N. (2019). Pemahaman guru dan orang tua terhadap bentuk bullying pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 9(2), 165-177.
Prasetyo, N. H., & Djannah, W. (2021). Efektivitas program "Satgas Anti-Bullying" dalam mengurangi perilaku bullying di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 77-91. https://journal.uny.ac.id/index.php/jpip/article/view/35264
Nurhayati, S., & Widodo, P. B. (2020). Efektivitas pendekatan restoratif dalam intervensi kasus bullying di sekolah dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM, 9(1), 32-47. https://doi.org/10.17509/jp3.v9i1.24891
Wiyani, N. A. (2018). Implementasi program "Sekolah Ramah Anak" dalam menanggulangi bullying di sekolah dasar. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 10(2), 153-174. https://jurnal.albidayah.id/index.php/home/article/view/142
Kurniasari, L., & Hendrastomo, G. (2020). Strategi pencegahan bullying melalui program konseling kelompok berbasis pendekatan ekologis pada siswa sekolah dasar. Jurnal Bimbingan dan Konseling Indonesia, 5(2), 45-53. https://doi.org/10.26737/jbki.v5i2.1952
Santrock, J. W. (2018). Educational psychology (6th ed.). McGraw-Hill Education.
Wulandari, Y., & Kristiawan, M. (2017). Strategi sekolah dalam penguatan pendidikan karakter bagi siswa dengan memaksimalkan peran orang tua. Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, dan Supervisi Pendidikan, 2(2), 290-303. https://jurnal.univpgri-palembang.ac.id/index.php/JMKSP/article/view/1477
Pratiwi, N. L., Widiastuti, A. A., & Rahardjo, M. M. (2022). Efektivitas program intervensi anti-bullying terintegrasi pada siswa sekolah dasar di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat, 15(3), 205-221.
Puspitaningrum, E., & Suyanto, T. (2021). Peran guru sebagai agen perubahan dalam membentuk karakter siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 181-197. https://ojs.unpkediri.ac.id/index.php/pgsd/article/view/15251
Rahmawati, E., & Suryadi, A. (2019). Pengembangan model pembelajaran kooperatif untuk penguatan keterampilan sosial siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 125-136. https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jpd/article/view/14190
Hammond, L. D., Hyler, M. E., & Gardner, M. (2017). Effective Teacher Professional Development in the evolution of human and non-human animals. Learning Policy Institute, June.
Wahab, J. (2022). Guru Sebagai Pilar Utama Pembentukan Karakter. Inspiratif Pendidikan, 11(2), 351–362. https://doi.org/10.24252/ip.v11i2.34745
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Laisya Cahya Adianti, Heru Purnomo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
