Implementasi Metode Membaca Terbimbing Pada Gerakan Literasi Sekolah Di Mi Al Fatah Parakancanggah
Keywords:
Membaca, Terbimbing, Gerakan, Literasi, SekolahAbstract
Penelitian bertujuan untuk mengetahui implementasi metode membaca terbimbing pada gerakan literasi sekolah di MI Al Fatah Parakancanggah Banjarnegara.
Penelitian dilakukan di Kabupaten Banjarnegara pada tahun pelajaran 2024/2025. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif , dalam pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Peneliti melakukan uji kredibilitas, tranferbilitas, dependibilitas, dan konfirmabilitas untuk memperoleh keabsahan data.
Hasil penelitian menunjukan bahwa pengimplementasian metode membaca terbimbing juga tidak lepas dari bimbingan guru. Bimbingan dapat berupa dukungan yang sudah diberikan. Bimbingan juga dapat berupa pemberian motivasi , serta keikut sertaan orang tua dalam bimbingan untuk peserta didik. Kegiatan Latihan membaca rutin dilakukan untuk membantu siswa yang mengalami kesulitan membaca. hasil dari praktik dan Latihan tersebut digunakan sebagai evaluasi dan reward yang dilakukan oleh guru. Latihan membaca juga dilakukan dengan dua cara yaitu berkelompok dan individu. Selain itu pemanfaatan media pembelajaran seperti buku berjenjang yang digunakan sebagai media utama dalam metode membaca terbimbing. Pemanfaatan teknologi untuk menambah media pembelajaran menjadi lebih variatif sehingga siswa menjadi lebih tertarik dan pembelajranpun menjadi lebih efisien.
Downloads
References
Akbar, K. (2024). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Melalui Penggunaan Media Buku Bacaan Berjenjang Pada Siswa Kelas I Sdn 225 Allu Kabupaten Bulukumba.
Arnita, A., Rosmaini, R., & Molliq, Y. Membaca Berimbang Dalam Meningkatkan Minat Membaca Siswa Sekolah Dasar Di Kota Medan. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 24(1), 516-521.
Azzahrah, A. A., & Rustini, T. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis melalui Media Pembelajaran Interaktif Digital melalui Aplikasi Gemar (Game Membaca Lancar) pada Peserta Didik Kelas 2 SDN Cinunuk 01. Journal on Education, 6(1), 1806-1811.
Indonesia, P. R. (2006). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Jainiyah, J., Fahrudin, F., Ismiasih, I., & Ulfah, M. (2023). Peranan Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 2(6), 1304-1309.
Komalasari, M. D. (2024, October). Strategi Pembelajaran Literasi Digital untuk Siswa SD: Menyiapkan Anak di Era Teknologi. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST (Vol. 5, No. 1, pp. 91-101).
Kadir, D. (2020). Upaya meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas 1 SDN 05 Wanggarasi Tahun 2014/2015 melalui media gambar. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 5(2), 93-102.
Primasari, I. F. N. D., & Supena, A. (2021). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia Dengan Metode Multisensori Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1799-1808.
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D, Bandung :Alfabeta
Syahidin, S. (2020). Meningkatkan Minat Membaca melalui Gerakan Literasi Sekolah. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 1(3), 373-380.
Widyaningsih, N., Komalasari, M. D., & Purmomo, H. (2021). Pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif berbasis online pada guru Sekolah Dasar. Indonesian Journal Of Community Service, 1(2), 347-361.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dewi Fatmawati Faoziah, Mahilda Dea Komalasari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
