Dekonstruksi Bias Demografis dan Gap Inklusi pada Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw: Studi Literatur di Sekolah Dasar
Keywords:
Bias Demografis, Keterampilan Sosial, Kompetensi Holistik, Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw, Pendidikan InklusiAbstract
Saat ini, riset mengenai model Jigsaw masih diwarnai oleh dominasi fokus pada aspek kognitif semata serta bias sampel yang signifikan pada siswa kelas atas. Guna mendekonstruksi bias demografis tersebut sekaligus mengungkap kesenjangan implementasi di sekolah inklusi, artikel ini disusun. Metode Systematic Literature Review terhadap berbagai sumber buku teks fundamental dan jurnal ilmiah terpilih digunakan dalam kajian ini untuk mensintesis data secara komprehensif. Berdasarkan hasil review, kendati efektivitas peningkatan kompetensi siswa secara holistik telah terbukti, kendala manajemen kelas yang rumit masih sering ditemukan dalam penerapan di lapangan. Lebih jauh, bukti statistik yang kuat mengenai minimnya riset pada siswa kelas rendah serta kekosongan data empiris yang nyata pada seting sekolah inklusi di Indonesia juga ditemukan. Demi mencapai keadilan akses pembelajaran secara menyeluruh, reorientasi paradigma riset masa depan agar lebih inklusif dan mampu mengakomodasi keberagaman karakteristik peserta didik sangat direkomendasikan oleh penelitian ini.
Downloads
References
Abdurrahim, Suma, K., & Arnyana, I. B. P. (2025). Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap motivasi dan hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Ganesha, 9(1), 181–192.
Ariyanti, N. W. P., Asmawan, I. L., & Nyoman. (2013). Pengaruh model pembelajaran tipe Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD Cipta Dharma Denpasar. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1–12.
Aronson, E., Blaney, N., Stephan, C., Sikes, J., & Snapp, M. (1978). The Jigsaw classroom. Sage Publishing Company.
Arum, S. K., Widyastono, H., & Sunardi. (2020). Pendidikan inklusi sebagai solusi pendidikan untuk semua (penerapan pendidikan inklusi di SDN Bromantakan 56 Surakarta). Best Journal (Biology Education Sains and Technology), 3(1), 120–126.
Buulolo, D., & Jainurakhma, J. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif Jigsaw dalam upaya peningkatan kebugaran jasmani siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Mandalika Education (MADU), 3(1), 42–48.
Faqih, M., Hakim, L., & Iqbal, M. (2024). Stages of cognitive development and curriculum construction (Critical analysis of Piaget's theory of cognitive development). Teaching and Learning Journal of Mandalika, 5(2), 401–406.
Fauziah, N. N., Azzahra, Z. P. A., & Rustini, T. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada materi sejarah proklamasi Indonesia. Bersatu: Jurnal Pendidikan, 2(1), 105–113.
Handayani, H. (2020). Pengaruh implementasi pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(1), 1–13.
Huda, M. (2013). Model-model pengajaran dan pembelajaran: Isu-isu metodis dan paradigmatis. Pustaka Pelajar.
Hulukati, W. (2015). Pendidikan inklusif sarana belajar anak berkebutuhan khusus [Makalah Seminar]. Universitas Negeri Gorontalo.
Isjoni. (2011). Cooperative learning: Mengembangkan kemampuan belajar berkelompok. Alfabeta.
Kafiar, D. Y. B. R., Sormin, S. A., & Betaubun, S. L. (2023). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas II sekolah dasar. Journal of Education Action Research, 7(3), 336–343.
Komariah, S. (2025). Upaya meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam melalui model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw. ACTION: Jurnal Inovasi Penelitian Tindakan Kelas dan Sekolah, 5(1), 44–54.
Lie, A. (2008). Cooperative learning: Mempraktikkan cooperative learning di ruang-ruang kelas. Grasindo.
Lisdiana, A. (2023). Buku ajar strategi pembelajaran IPS. CV. Laduny Alifatama.
Masfufah, L. L. A., & Ichwan. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif Jigsaw pada mata pelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri Kuripan. Journal of Learning and Educational Technology, 1(1), 44–51.
Moskowitz, J. M., Malvin, J. H., Schaeffer, G. A., & Schaps, E. (1985). Evaluation of Jigsaw, a cooperative learning technique. Contemporary Educational Psychology, 10(2), 104–112.
Muliawan, W. (2023). The influence of the Jigsaw learning model on critical thinking skills. Jurnal Penelitian Pendidikan, 26(1), 22–29.
Musdalifah. (2023). Implementasi pembelajaran kooperatif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di madrasah. MIJOSE: Al-Miskawaih Journal of Science Education, 2(1), 1–9.
Muthmainah, A., Suntari, Y., & Yudha, C. B. (2020). Studi literatur: Pengaruh pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap hasil belajar matematika di sekolah dasar. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 4(2), 546–551.
Raditya, K. A. (2023). Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media Powerpoint untuk meningkatkan kemampuan kolaborasi dan hasil belajar IPA siswa kelas V sekolah dasar. Jurnal Media dan Teknologi Pendidikan, 3(2), 84–93.
Ramadhanti, S. L., Konjin, H. C. T., Wadud, A. J., Nadlir, & Wakhidah, N. (2025). Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Journal of Instructional and Development Researches, 5(2), 192–201.
Rusman. (2012). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. PT Raja Grafindo Persada.
Saputra, M. R., & Maknun, L. (2022). Konsep dan pengaplikasian pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw tingkat MI/SD. EduBase: Journal of Basic Education, 3(1), 98–109.
Slavin, R. E. (1995). Cooperative learning: Theory, research, and practice (2nd ed.). Allyn & Bacon.
Slavin, R. E. (2013). Classroom applications of cooperative learning. In S. Graham (Ed.), APA handbook of educational psychology, Vol. 3: Application to teaching and learning (pp. 359–378). American Psychological Association.
Tarmansyah. (2007). Inklusi: Pendidikan untuk semua. Depdiknas.
Tirtoni, F., & Kurniawan, M. I. (2022). Strategi belajar mengajar di sekolah dasar. UMSIDA Press.
Yuniar, H. A., Yuliyanto, A., Sofiasyari, I., Muzfirah, S., Novoyanto, T., & Faturochman. (2025). The effect of Jigsaw type cooperative learning model with mind mapping assistance in improving critical thinking skills of elementary school students. The 7th International Conference on Elementary Education, 7(1), 317–333.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Arif Dwi Hanifsispriadi, Luncana Faridhoh Sasmito, Asifa Alya Sabira, Cindhi Khumai Akaniri (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
