Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, dan Humaniora
Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, dan Humaniora adalah Journal Title : Sosiola Pedagogi: Jurnal Inovasi Pendidikan, Sosial, dan Humaniora Initials : Sosiola Pedagogi Frequency : 2 (dua) kali setahun E-ISSN : Chief Editor : Ahmad Mabruri Wihaskoro, M.Pd. DOI Prefix : Publisher : PT. Mahsya Educreativa Digital Accreditation : Non Sinta INDEXED :
PENERAPAN KEGIATAN LITERASI UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA ANAK MELALUI CERITA RAKYAT
Literasi dasar, terutama membaca permulaan, merupakan fondasi penting bagi keberhasilan akademik anak. Namun, rendahnya minat dan kemampuan membaca anak usia dini di Indonesia masih menjadi tantangan yang signifikan. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca dan berbicara anak melalui penerapan kegiatan literasi berbasis cerita rakyat dengan menggunakan media video animasi “Malin Kundang”. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam tiga siklus, yang dilaksanakan di lingkungan pendidikan nonformal Yayasan Literasi Desa Tumbuh, Sleman, Yogyakarta. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan kemampuan literasi anak dari tahap pratindakan (71,50), siklus I (78,00), hingga siklus II (85,50), dengan seluruh peserta didik (100%) mencapai nilai di atas Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). Media video animasi terbukti efektif dalam menciptakan suasana belajar yang menarik dan interaktif, meningkatkan motivasi belajar, serta memperkuat imajinasi dan pemahaman anak terhadap isi cerita. Penelitian ini menyimpulkan bahwa integrasi cerita rakyat dan media audio-visual dalam siklus PTK merupakan strategi alternatif yang efektif untuk mendukung peningkatan kemampuan literasi anak di lingkungan nonformal.
Copyright (c) 2025 Edwin Airlangga, Erni Pradita, Nadhila Dzikrina Mumtaza, Raden Roro Zakiyah Munawaroh, Vika Farida, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Meningkatkan Minat dan Pemahaman Siswa Terhadap Materi Bangun Ruang Melalui Media Mathbook
Penelitian tindakan kelas ini dirancang untuk meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap konsep geometri spasial dengan menggunakan media pembelajaran MathBook. Penelitian ini dilakukan dalam siklus yang masing-masing terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Metode pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dalam minat belajar siswa dan pemahaman mereka terhadap topik spasial, sebagaimana dibuktikan oleh peningkatan nilai ujian pada akhir setiap siklus. Media MathBook, dengan fitur-fitur interaktifnya, secara efektif mendorong partisipasi aktif siswa dan memfasilitasi kemampuan mereka untuk memvisualisasikan konsep yang diajarkan. Dengan demikian, MathBook dapat dianggap sebagai alat pendidikan yang efektif dalam meningkatkan pengalaman belajar matematika di tingkat sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Annisa Nurrahmadani, Assita Azka Qatrunnada, Anisa Nur Rahma, Annisa Nur Aena, Rohid Umar Al Faruq, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
RELEVANSI PEMBELAJARAN TEMATIK SD MENURUT GURU GENERASI MILENIAL: ANTARA HARAPAN, REALITA, DAN TANTANGAN MENGAJAR GENERASI Z
Artikel ini menyajikan analisis mendalam mengenai relevansi pembelajaran tematik menurut perspektif guru Generasi Milenial, dengan menyoroti dinamika antara harapan, realita, dan tantangan dalam mengajar siswa Generasi Z. Fokus kajian mencakup pandangan guru milenial terhadap pembelajaran tematik, implementasinya di lapangan, hambatan yang dihadapi, serta strategi yang digunakan untuk mengatasi berbagai kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk memahami pandangan guru generasi milenial tentang relevansi pembelajaran tematik di sekolah dasar, terutama dalam kaitannya dengan karakteristik peserta didik Generasi Z yang lebih digital, mandiri, dan visual. Data dikumpulkan melalui teknik gabungan berupa wawancara, dokumentasi, dan telaah literatur terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun guru Generasi Milenial memandang pembelajaran tematik masih relevan dan sejalan dengan arah kurikulum, mereka menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan media, kesenjangan antara teori dan praktik, serta tuntutan siswa Generasi Z terhadap pembelajaran yang interaktif, fleksibel, dan berbasis teknologi. Sebagai respons, guru milenial mulai mengadopsi strategi inovatif, seperti integrasi teknologi digital, penggunaan media interaktif, dan aktivitas berbasis proyek, guna meningkatkan efektivitas pembelajaran tematik di kelas dasar.
Copyright (c) 2025 Rizca Nur Alinna, Deftya Salfa Nurrochmah, Devi Arviyana, Alvi Aulia, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EFEKTIVITAS MEDIA D-BAR DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK TERHADAP PENINGKATAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI BANYURADEN
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media D-BAR dalam pembelajaran tematik terhadap minat belajar siswa kelas IV SD Negeri Banyuraden. Metode yang digunakan adalah pra-eksperimen dengan desain one group pretest-posttest, dimana siswa kelas IV diberikan perlakuan berupa pembelajaran tematik menggunakan media interaktif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan minat belajar siswa setelah menerapkan media D-BAR dalam pembelajaran tematik, dengan sebanyak 16 siswa (94,12%) menyatakan "Sangat Setuju", dan 1 siswa (5,88%) menyatakan "Setuju". Tidak ada siswa yang memilih kategori "Tidak Setuju" atau "Sangat Tidak Setuju". Rata-rata nilai pretest siswa adalah 60,00 meningkat menjadi 62,06 pada posttest dengan selisih 2,06 poin. Data ini menunjukkan bahwa setelah menggunakan media D-BAR, hampir semua siswa merasa lebih mudah dalam memahami materi dan mereka merasa mengikuti pembelajaran dengan lebih menyenangkan yang ditunjukkan dengan dominasi respons pada kategori "Sangat Setuju". Hasil ini mendukung teori pembelajaran multisensoris yang menyatakan bahwa media yang melibatkan berbagai indera dapat meningkatkan pemahaman materi. Mayoritas siswa menunjukkan respons positif dan media ini terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Rina Listiyani, Yosinta Nathaniela Lintang Dhamasanti, Claresta Cleo Sagita, Dinda Meilani Hardika Putri, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Upaya Menumbuhkan Keberanian Anak Usia Dini melalui Kegiatan Membaca dan Mewarnai Cerita Rakyat Bawang Merah dan Bawang Putih
Keberanian merupakan bagian penting dalam perkembangan karakter anak usia dini yang perlu dikembangkan sejak dini melalui pendekatan yang menyenangkan dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk menumbuhkan keberanian anak usia dini melalui kegiatan membaca dan mewarnai cerita rakyat Bawang Merah dan Bawang Putih. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan satu siklus yang mencakup tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah anak dengan usia 3 tahun - 2 SD di salah satu Yayasan yaitu Yayasan Literasi Desa Tumbuh yang berlokasi di Betakan, Sumberrahayu Kecamatan Moyudan Kabupaten Sleman. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui kegiatan membaca, anak mengenal tokoh pemberani dan nilai moral positif, sementara kegiatan mewarnai mendorong ekspresi diri, rasa percaya diri, dan keberanian tampil. Setelah tindakan dilakukan, terjadi peningkatan keberanian anak dalam berbicara di depan teman, menjawab pertanyaan, serta mengambil inisiatif saat kegiatan berlangsung. Kegiatan membaca dan mewarnai cerita rakyat terbukti efektif sebagai sarana untuk menumbuhkan keberanian pada anak usia dini secara menyenangkan.
Copyright (c) 2025 Vivian Nikadinata, Rifky Tri Wibowo, Thifan Arel Sabila, Asna Arif Fathonah, Andira Pratama, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pemanfaatan Media Ular Tangga Edukasi untuk Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Sekolah Dasar di Dusun Salakan
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimana penggunaan media permainan ular tangga edukatif mampu membangkitkan semangat belajar siswa sekolah dasar di Dusun Salakan. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dalam satu siklus, dengan melibatkan delapan siswa, terdiri atas lima siswa laki-laki dan tiga siswa perempuan. Media yang digunakan berupa papan ular tangga berisi 50 kotak, masing-masing memuat pertanyaan bertema pembelajaran yang harus dijawab secara kelompok. Kegiatan berlangsung selama 60 menit dalam suasana yang menyenangkan dan kompetitif. Hasil pengamatan menunjukkan adanya peningkatan keterlibatan siswa, keberanian dalam menjawab soal, serta antusiasme belajar yang lebih tinggi. Hasil ini menunjukkan bahwa media permainan sederhana dapat menjadi pilihan pembelajaran yang menarik dan efektif, khususnya untuk meningkatkan semangat belajar siswa di wilayah pedesaan.
Copyright (c) 2025 Diky Ramadhan, Devi Anggraini, Maria Jennifer Del Amore, Nova Putri Anugrah, Ratna Widyawati, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERAN GURU DALAM MENANGANI KASUS BULLYING PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI DELEGAN 3
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan peran guru dalam menangani kasus bullying yang terjadi pada peserta didik kelas IV di SD Negeri Delegan 3. Bullying merupakan perilaku yang dapat mengganggu perkembangan sosial dan emosional siswa, serta berdampak negatif terhadap suasana belajar di kelas. Guru sebagai pendidik, pembimbing, dan teladan memiliki posisi strategis dalam mencegah dan menangani kasus bullying. Pada penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis kasus dan pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, pengamatan, serta dokumentasi. Temuan penelitian mengungkapkan bahwa peranan guru sangat penting dalam menangani bullying dengan cara memberikan bimbingan kepada pelaku dan korban, melakukan pendekatan personal, bekerja sama dengan orang tua, serta menciptakan suasana kelas yang positif. Selain itu, guru juga memberikan pendidikan karakter dan penguatan nilai-nilai sosial dalam kegiatan belajar mengajar. Penanganan yang dilakukan guru terbukti mampu mengurangi frekuensi kejadian bullying dan meningkatkan kesadaran siswa akan pentingnya sikap saling menghargai.
Copyright (c) 2025 Laisya Cahya Adianti, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Media Cerita Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II SD
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi peran media cerita bergambar dalam mendukung pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II di tingkat sekolah dasar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa, yang diduga berkaitan dengan penerapan metode pembelajaran yang kurang menarik dan tidak variatif. Untuk itu, peneliti menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif, melalui teknik wawancara, observasi, dan studi dokumentasi sebagai alat pengumpulan data. Hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan media cerita bergambar dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa. Media ini terbukti efektif dalam membangkitkan motivasi belajar serta memperkuat pemahaman siswa terhadap isi bacaan, karena materi disajikan secara visual dan kontekstual, selaras dengan karakteristik perkembangan siswa. Oleh karena itu, media cerita bergambar dapat dijadikan sebagai salah satu alternatif strategi pembelajaran untuk mendukung peningkatan kemampuan membaca permulaan, khususnya bagi siswa kelas II sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Ichsan Dwi Nurrizal, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Media Pembelajaran Interaktif Mystery Box Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas II SD
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi membawa dampak signifikan terhadap dunia pendidikan, khususnya dalam hal metode dan media pembelajaran. Di tingkat sekolah dasar, motivasi belajar siswa sering kali menjadi tantangan utama yang dihadapi oleh para pendidik. Pembelajaran yang monoton dan kurangnya inovasi media pembelajaran menyebabkan siswa mudah bosan dan kurang bersemangat dalam mengikuti pelajaran. Media pembelajaran interaktif menjadi solusi strategis dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan mendorong partisipasi aktif siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pemanfaatan media pembelajaran interaktif Mystery Box dalam meningkatkan motivasi belajar siswa kelas II SD Negeri Daratan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara dengan guru, observasi langsung selama proses pembelajaran berlangsung, serta analisis dokumen pembelajaran. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan gambaran konkret mengenai efektivitas media Mystery Box dalam membangun motivasi belajar serta menciptakan pembelajaran yang menarik dan bermakna bagi siswa sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Arum Sekar Farida, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
STRATEGI GURU DALAM MENGHADAPI KESULITAN MEMBACA DAN MENULIS PADA PESERTA DIDIK KELAS I SD NEGERI DELEGAN 3
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca dan menulis yang dialami oleh peserta didik kelas 1 SD Negeri Delegan 3. Kesulitan membaca dan menulis merupakan tantangan umum yang sering terjadi pada tahap awal pendidikan dasar. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif digunakan dalam penelitian ini untuk menggali strategi yang diterapkan guru secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai metode, seperti pendekatan fonetik, pembelajaran berbasis permainan, pendampingan individual, dan penggunaan media pembelajaran kreatif. Selain itu, guru juga melibatkan orang tua untuk mendukung pembelajaran di rumah. Faktor-faktor pendukung keberhasilan strategi ini meliputi keterlibatan aktif guru, dukungan sarana dan prasarana, serta kerjasama antara sekolah dan orang tua. Namun, tantangan yang dihadapi mencakup keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan anak, dan kurangnya perhatian sebagian orang tua. Strategi yang diterapkan ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan literasi dasar peserta didik sehingga mereka mampu mengikuti pembelajaran dengan lebih baik.
Copyright (c) 2025 Imelda Zahra Agustina, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA DAN MENULIS SISWA KELAS 2 SD MUHAMMADIYAH SEMINGIN
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji kontribusi guru dalam meningkatkan keterampilan membaca dan menulis pada siswa kelas 2 SD Muhammadiyah Semingin. Kemampuan literasi adalah keterampilan dasar yang memiliki peran krusial dalam pendidikan tingkat dasar, yang berperan sebagai landasan untuk kemampuan akademik lebih lanjut. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus untuk menggali lebih dalam mengenai kesulitan membaca dan menulis serta strategi yang diterapkan guru dalam mengatasi masalah tersebut. Data dikumpulkan melalui observasi langsung, wawancara semi-terstruktur dengan wali kelas, serta analisis dokumen terkait program Gerakan Literasi Sekolah (GLS). Hasil penelitian menunjukan bahwa kontribusi guru memegang peranan yang sangat signifikan dalam mendukung pengembangan literasi siswa, dengan menggunakan media pembelajaran seperti susunan perkata dan mengadakan les tambahan untuk siswa yang kesulitan membaca dan menulis. Selain itu, penerapan Gerakan Literasi Sekolah terbukti efektif untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa. Meskipun ada keterbatasan sumber daya dan waktu, upaya guru dalam menciptakan lingkungan yang baik untuk mendukung literasi telah memberikan dampak positif bagi kemampuan membaca dan menulis siswa. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi mendalam mengenai pembelajaran yang efektif, khususnya dalam konteks pendidikan dasar.
Copyright (c) 2025 Amanda Cahyaningrum, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Menanamkan Sikap Toleransi dalam Pendidikan Multikultural Anak Bangsa
Pendidikan mempunyai peranan penting dalam menumbuhkankan nilai- nilai toleransi. Karena dalam dunia pendidikan terdapat siswa, guru, dan sekolah yang merupakan bagian yang saling berhubungan. Penanaman nilai-nilai toleransi sangat dibutuhkan sejak berada diusia dini, karena bertujuan untuk memberi pengetahuan setiap individu yang mempunyai tanggung jawab masing-masing serta mampu menciptakan perubahan dengan rasa saling menghargai antar sesama manusia. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui penanaman sikap toleransi pada pendidikan anak bangsa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, dengan teknik pengumpulan dan analisis data yang dilakukan dengan mencari studi pustaka melalui beberapa buku dan artikel ilmiah serta sumber terpercaya lainnya. hasil dan simpulan, bahwa penerapan nilai- nilai toleransi pada pendidikan anak bangsa dari usia dini sampai perguruan tinggi, sikap yang paling dominan adalah sikap saling menghormati, menghargai, tolong-menolong, dan menerima perbedaan satu sama lain. Serta untuk pengaruh yang paling dominan dalam penerapan sikap toleransi pada anak bangsa adalah orang tua atau lingkungan keluarga. Permasalahan yang terkait dalam penanaman nilai- nilai toleransi pada anak bangsa melalui pendidikan multikultural disekolah dasar dapat dijadikan sebagai beberapa kajian dan riset. Penanaman nilai-nilai toleransi dapat diterapkan melalui pendidikan multikultural, sehingga dapat menciptakan siswa-siswa yang toleransi dan mencegah adanya kasus-kasus intoleransi.
Copyright (c) 2025 Septy Widyorini, Vika Widiana Lestari, Icha Meydayanti, Beny Dwi Lukitoaji (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendidikan Karakter dalam Menanamkan Integritas dan Norma Di Lingkungan Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran pendidikan karakter dalam menanamkan nilai integritas dan norma kepada siswa sekolah dasar sebagai dasar pembentukan kepribadian yang bertanggung jawab. Metode yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis literature review, mengacu pada sumber – sumber ilmiah terpercaya dalam lima tahun terakhir. Analisis data dilakukan secara deskriptif melalui pengumpulan, evaluasi, dan sintesis teori serta temuan penelitian sebelumnya. Hasil kajian menunjukkan bahwa pendidikan karakter efektif diterapkan pada siswa sekolah dasar karena anak pada usia ini lebih mudah diarahkan. Nilai – niai seperti kejujuran, disiplin, tanggung jawab, dan norma sosial dapat diinternalisasikan melalui pembelajaran, pembiasaan, dan budaya sekolah. Namun, penelitian ini juga menemukan kendala seperti keterlibatan orang tua. Oleh karena itu, dibutuhkan strategi kolaboratif dan berkelanjutan agar pendidikan karakter benar – benar terwujud secara optimal.
Copyright (c) 2025 Handriana Naurah Ihram, Umi Karimah, Fadya Dwi Kundaryanti, Beny Dwi Lukitoaji (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penggunaan Metode Cerita dalam Pembelajaran Nilai Karakter terhadap Sikap Siswa Kelas VI Sekolah Dasar
Pendidikan karakter menjadi fokus utama dalam sistem pendidikan nasional sebagai respon terhadap tantangan globalisasi dan krisis moral. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala, seperti pendekatan yang monoton dan tidak menyentuh aspek emosional siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penggunaan metode cerita dalam pembelajaran nilai karakter terhadap sikap siswa kelas VI sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain eksperimen semu, melibatkan kelompok kontrol dan eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa angket sikap yang diberikan sebelum dan sesudah perlakuan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode cerita efektif dalam meningkatkan sikap siswa terhadap nilai-nilai karakter seperti kejujuran, tanggung jawab, empati, dan disiplin. Metode ini juga mendorong pembelajaran yang lebih menyenangkan, reflektif, dan bermakna. Dengan demikian, metode cerita dapat menjadi alternatif pembelajaran karakter yang lebih interaktif dan holistik. Penelitian ini diharapkan memberikan kontribusi teoritis bagi pengembangan pendekatan pendidikan karakter serta kontribusi praktis bagi guru dalam merancang strategi pembelajaran yang kontekstual dan berdampak.
Copyright (c) 2025 Evi Setia Ningsih, Riris Setiawati, Dhinda Anggita Prameswari, Beny Dwi Lukitoaji (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEMANFAATAN MEDIA PEMBELAJARAN PORTOFOLIO DALAM MATERI BANGUN DATAR UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika pada materi bangun datar melalui pemanfaatan media pembelajaran portofolio. Minat belajar memiliki peran penting dalam mendorong keterlibatan siswa secara aktif dan menyenangkan dalam proses pembelajaran. Media portofolio digunakan sebagai alat pembelajaran sekaligus evaluasi yang mendokumentasikan proses belajar siswa secara sistematis dan berkelanjutan. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen yang digunakan antara lain lembar observasi, angket minat belajar, dokumentasi portofolio, dan catatan lapangan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media portofolio mampu meningkatkan minat belajar siswa, baik dari aspek perasaan senang, perhatian saat belajar, maupun keterlibatan aktif dalam kegiatan pembelajaran. Dengan demikian, portofolio tidak hanya menjadi media dokumentasi hasil belajar, tetapi juga strategi efektif dalam menciptakan suasana belajar yang lebih menarik dan bermakna.
Copyright (c) 2025 Moch Ridho Saputra, Atikah Anjani, Nely Anjarwati, Zakiya Ramadhina Azhar, Muslimah Dwi Nurcahyani, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penggunaan Media Math Battle Card (MBC) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas III sekolah dasar melalui penerapan media Math Battle Card (MBC). Masalah utama yang diangkat dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa terhadap matematika yang berdampak pada pasifnya keterlibatan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah enam siswa kelas III di SD Desa Gandekan, Pajangan, Bantul. Pada siklus pertama dilakukan wawancara untuk mengidentifikasi minat belajar siswa yang tergolong rendah. Siklus kedua menerapkan media Math Battle Card sebagai solusi pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada indikator minat belajar seperti perhatian, partisipasi aktif, dan rasa senang dalam mengikuti pelajaran. Simpulan penelitian ini adalah media MBC efektif untuk meningkatkan minat belajar matematika dan direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Wahyu Amirul Ikhsan, Ana Afifatur Rakhmah, Ajeng Dafiq Muslichah, Alfiannisa Shafira, Ria Wijayanti, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peningkatan Minat dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Rendah Sekolah Dasar Dalam Kegiatan Eskstrakurikuler Badminton
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa kelas rendah Sekolah Dasar melalui kegiatan ekstrakurikuler badminton. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus yang dilaksanakan di PB Elang Yogyakarta dan melibatkan 10 siswa kelas III. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, praktik, dan dokumentasi. Hasil pada siklus I menunjukkan tingkat ketuntasan belajar sebesar 80% dengan rata-rata nilai 77,9. Namun, minat dan motivasi siswa masih tergolong rendah. Pada siklus II, peneliti melakukan perbaikan dengan menambahkan praktik permainan badminton secara langsung dan pemberian reward berupa alat tulis. Hasilnya menunjukkan peningkatan signifikan, dengan ketuntasan belajar mencapai 100% dan rata-rata nilai meningkat menjadi 100. Penelitian ini menunjukkan bahwa kegiatan ekstrakurikuler yang dirancang secara sistematis dan menyenangkan mampu meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa. Implikasi dari penelitian ini menunjukkan pentingnya pendekatan praktik dan penghargaan dalam menciptakan suasana belajar yang aktif dan kontekstual.
Copyright (c) 2025 Ardina Widi Aryani, Erin Putri Rindiani, Galuh Dyah Prawesti, Hinda Nur Khairiyah, Nawang Wulan Restu, Mahilda Dea Komalasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pentingnya Pengaruh Orang Tua Dalam Pembentukan Karakter Anak di Lingkungan Sekolah
Pendidikan memiliki peranan penting dalam membentuk sikap dan kualitas generasi penerus bangsa. Penelitian ini bertujuan untuk memeriksa dan mengetahui bagaimana orang tua dapat mempengaruhi pendidikan karakter anak di sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif melalui metode survei. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa keterlibatan orang tua yang aktif dalam aspek belajar dan emosional memiliki dampak besar terhadap peningkatan rasa percaya diri dan pencapaian akademik anak. Orang tua yang memberikan dukungan dalam belajar, menanamkan nilai-nilai yang baik, dan menjadi teladan dalam perilaku berhasil mengurangi perilaku menyimpang pada anak di sekolah. Selain itu terdapat cara lain, yaitu cara bagaimana pengasuhan yang mengedepankan apresiasi dan pembelajaran berdasarkan pengalaman sehari-hari terbukti mampu meningkatkan motivasi belajar anak. Hasil ini menegaskan bahwa sinergi antara orang tua, institusi pendidikan, dan masyarakat sangat penting untuk menciptakan suasana pendidikan yang menyeluruh sebagai upaya melahirkan generasi yang unggul dalam akademik dan memiliki karakter yang kuat.
Copyright (c) 2025 Sekar Asti Andini, Pratiwi Ayu Retnosari, Nurhayati, Beny Dwi Lukitoaji (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ANALISIS KENDALA GURU DALAM MENYUSUN LKPD DAN ALAT PERAGA PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD NEGERI NOGOSAREN
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai tantangan yang dihadapi guru dalam penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) dan pembuatan alat peraga pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) di SD Negeri Nogosaren, Gamping. Permasalahan ini muncul akibat keterbatasan sarana pendidikan, seperti belum tersedianya laboratorium IPA dan minimnya media pembelajaran yang mendukung kegiatan praktikum. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi. Hasil temuan menunjukkan beberapa kendala utama yang dialami guru, yaitu: terbatasnya waktu dan anggaran untuk merancang alat peraga, kurangnya pelatihan dalam mengembangkan LKPD yang kontekstual, serta rendahnya integrasi teknologi dalam proses pembelajaran IPA. Kondisi ini mengakibatkan kurang bervariasinya metode pembelajaran yang digunakan, serta menurunnya partisipasi aktif siswa dalam kegiatan belajar.
Copyright (c) 2025 Rosalinda Rahma Wulandari, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pendidikan inklusi merupakan pendekatan pendidikan yang bertujuan untuk memberikan kesempatan kepada semua peserta didik supaya mendapatkan pendidikan yang sesuai tanpa memandang kemampuan atau kecacatan yang dimiliki. Metode yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan pendekakatan kualitatif, pengumpulan data melalui literatur, wawancara mendalam dan observasi di SDN 1 Talesan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendidikan inklusi di sekolah dasar telah berjalan dengan baik, namun masih terdapat beberapa tantangan yang perlu diatasi, seperti kurangnya sumber daya dan pelatihan bagi guru.
Copyright (c) 2025 Syahrusy Rahmadani Bahirah, Luncana Faridhoh Sasmito (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
EFEKTIVITAS METODE STORYTELLING DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BACA SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR
Kemampuan membaca merupakan salah satu aspek fundamental dalam mendukung tumbuh kembang anak, terutama yang berkaitan dengan ranah kognitif, sosial, dan emosional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak metode storytelling terhadap kemampuan membaca siswa. Pendekatan yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua tindakan dan mencakup empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek dalam penelitian ini adalah 11 siswa kelas II di SD Negeri Nogosaren. Data dikumpulkan melalui teknik observasi selama proses pembelajaran berlangsung. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode storytelling berkontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pembelajaran membaca, yang terlihat dari peningkatan keterampilan guru, partisipasi aktif siswa, serta hasil belajar mereka.
Copyright (c) 2025 Maria Yuliana Hingi Koten, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Keberadaan Pendidikan Inklusi Di SD Sayangan Saat Ini
Artikel ini bertujuan untuk mendiskripsikan tentang keberadaan pendidikan inklusi di SD Sayangan saat ini yaitu tentang manfaat beserta prinsip-prinsip pembelajarannya. Didalam proses pelaksanaan di sekolah inklusi yang cukup rumit yang berawal dari keberadaan anak berkebutuhan khusus itu sendiri sampai dengan kurikulum yang harus di selaraskan dalam substansi beserta penerapannya. Disamping masalah tersebut di atas masih banyak hal yang perlu untuk diprioritaskan dalam permasalahan ini diantaranya tentang hal anak berkebutuhan khusus, sumber daya manusia, kurikulum serta peran masyarakat yang harus dioptimalkan peranannnya agar keberadaan pendidikan inklusi di sekolah dasar semakin berkembang dengan baik.
Copyright (c) 2025 Silvia Ayu Safitri, Annisa Orinella, Dianggit Miftakhul Jannah, Artika Dewi Rahayu, Luncana Faridhoh Sasmito (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ANALISIS PERKEMBANGAN SOSIAL SISWA SEKOLAH DASAR
Perkembangan sosial siswa merupakan komponen utama perkembangan anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi perkembangan sosial siswa di sekolah dasar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penelitian ini dilakukan dengan pendekatan kualitatif, dengan observasi, wawancara, dan analisis dokumen digunakan untuk mengumpulkan data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa unsur-unsur seperti lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan pengalaman bermain mempengaruhi perkembangan sosial siswa sekolah dasar. Penelitian juga menunjukkan bahwa perkembangan sosial siswa sekolah dasar terdiri dari langkah awal, langkah pertengahan, dan langkah akhir. Berdasarkan temuan penelitian ini, guru dan orang tua harus mempertimbangkan unsur-unsur yang mempengaruhi pertumbuhan sosial siswa di sekolah dasar dan membantu siswa memperoleh keterampilan sosial yang baik.
Copyright (c) 2025 Dewi Puspita Sari, Luncana Faridhoh Sasmito, Martha Aditya Mukharomah, Feri Nur Alfian (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
ANALISIS KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DI SEKOLAH DASAR
Penelitian ini berangkat dari temuan bahwa proses pembelajaran sering kali kurang responsif terhadap berbagai karakteristik individu siswa. Untuk memenuhi kebutuhan tersebut, sangat penting bagi guru untuk memahami karakteristik unik setiap siswa. Jika guru mengabaikan ciri-ciri kepribadian siswa dalam penyampaian materi pelajaran, Siswa akan kesulitan memahami informasi. Semua upaya guru atau perancang pembelajaran yang mengabaikan karakteristik individu siswa sebagai subjek pembelajaran dapat menghasilkan pengalaman belajar yang tidak bermanfaat bagi siswa. Karena itu, Sangat penting bagi pendidik untuk memahami karakteristik siswa karena ini merupakan dasar utama dalam membuat strategi pembelajaran. Strategi yang dirancang dan diterapkan oleh guru melalui metode pengajaran merupakan langkah awal untuk mencapai hasil pembelajaran yang efektif dan efisien. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data yang mencakup wawancara, observasi, dan dokumentasi.
Copyright (c) 2025 Alfito Widiansyah, Luncana Faridhoh Sasmito, Dewi Mardianti, Risna Tia Ananda (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Guru dan Orang Tua dalam Mendukung Perkembangan Kognitif Anak Sekolah Dasar
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menyelidiki kerja sama guru-orang tua dalam mendukung pengembangan kognitif pada siswa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan bersifat deskriptif. Hasil menunjukkan bahwa mereka memasukkan bentuk komunikasi rutin kolaboratif, partisipasi orang tua dalam kegiatan sekolah, dan bentuk bantuan pembelajaran di rumah. Faktor -faktor yang mempengaruhi efektivitas kerja sama adalah komunikasi yang efektif, partisipasi orang tua aktif, pentingnya partisipasi, dukungan sekolah, dan persepsi ketersediaan waktu. Efek positif dari kerja sama ini termasuk meningkatkan keterampilan akademik, mengembangkan emosi sosial, keterampilan bahasa, kemandirian, dan motivasi untuk belajar. Studi ini menyimpulkan bahwa sinergi antara guru dan orang tua sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang optimal dan mendukung pengasuhan yang sukses.
Copyright (c) 2025 Muhammad Ardhika Candra Setyawan, Luncana Faridhoh Sasmito, Anastasia Rica Utami Daryastuti, Dian Saputra (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI KELAS II DI SDN NAYU BARAT I SURAKARTA TAHUN 2024/2025
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif di kelas II SDN Nayu Barat I Surakarta tahun 2024/2025, dengan fokus pada siswa berkebutuhan khusus (ABK). Pendidikan inklusif merupakan pendekatan yang memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua siswa, termasuk anak-anak dengan kebutuhan khusus, dengan cara mengintegrasikan mereka ke dalam kelas reguler. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dari kepala sekolah, guru kelas, serta guru pendamping khusus. Penelitian ini mengkaji bagaimana sekolah menyesuaikan kurikulum dan model pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan ABK, serta tantangan yang dihadapi dalam penerapannya, seperti keterbatasan sumber daya, pelatihan guru, dan modifikasi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun pendidikan inklusif di SDN Nayu Barat I telah diterapkan dengan baik, masih terdapat tantangan yang perlu diatasi untuk mengoptimalkan proses pembelajaran bagi seluruh siswa, terutama ABK. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan ilmu pendidikan inklusif dan menawarkan rekomendasi untuk meningkatkan penerapannya di sekolah dasar.
Copyright (c) 2025 Chana Saudatul Zulfa, Luncana Faridhoh Sasmito, Aan Budi Santoso (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengaruh Penggunaan Media Teknologi Dalam Perkembangan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar
Kemajuan media teknologi dalam pendidikan berkembang dan berpengaruh penting dalam meningkatkan kreativitas siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi pengaruh teknologi dalam pendidikan, faktor pendukung dan penghambat dari penerapan media teknologi. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka. Metode ini melibatkan analisis terhadap berbagai tulisan yang telah dibuat oleh peneliti atau ilmuwan terkait topik yang dikaji. Penggunaan media teknologi dalam pembelajaran di sekolah dasar berpengaruh signifikan terhadap perkembangan kreativitas siswa dengan mendorong eksplorasi ide, pemecahan masalah, dan kolaborasi melalui berbagai platform interaktif digital dalam pembelajaran. Penerapan media teknologi dalam pendidikan didukung oleh faktor infrastruktur yang memadai, kebijakan pemerintah, serta kompetensi digital siswa dan pendidik, namun masih terkendala faktor kesenjangan akses, literasi digital yang rendah, serta keterbatasan sumber daya dan anggaran. Penerapan media teknologi di sekolah dasar meningkatkan kreativitas siswa melalui pembelajaran interaktif, namun efektivitasnya bergantung pada infrastruktur, kesiapan pendidik, serta dukungan kebijakan, sementara akses dan literasi digital masih menjadi penghambat.
Copyright (c) 2025 Lanjar Trisnani, Luncana Faridhoh Sasmito, Roychan Al Irsyad, Weni Mulyasari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PERAN GURU DALAM MELAKSANAKAN KEGIATAN P5 PADA IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA
Pelaksanaan P5 pada kurikulum merdeka masih disebut sebagai hal yang baru, sehingga memungkinkan guru menghadapi tantangan selama proses implementasinya. Pemberian tenggat waktu serta pengkondisian siswa ketika pelaksanaan proyek menjadi suatu dinamika yang dihadapi guru. Berdasarkan temuan awal tersebut, penelitian ini bertujuan untuk memaparkan mengenai suatu gambaran keterlaksanaan peran guru dalam implementasi P5 di SD Al Amin Sinar Putih. Subjek penelitian ini yakni guru kelas yang sedang melaksanakan proyek. Metode deskriptif digunakan dalam penelitian ini melalui analisis data menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data berupa pedoman observasi dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa keterlaksanaan guru dalam implementasi P5 telah berjalan dengan baik. Hal tersebut ditunjukkan dengan hasil observasi dan wawancara yang membuktikan bahwa guru mampu menjadi perencana proyek, fasilitator, pendamping, supervisor dan konsultan, serta sebagai moderator dalam implementasi P5 di sekolah dasar. Sehingga tujuan dari proyek pelajar Pancasila dapat dicapai dengan baik.
Copyright (c) 2025 Intan Nastiti Hayu Laksita, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
STUDI OBSERVASI TERHADAP PEMANFAATAN FASILITAS PEMBELAJARAN DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH SEMINGGIN
SD Muhammadiyah Semingin di Sleman, Yogyakarta, memiliki fasilitas dasar seperti ruang kelas, perpustakaan, mushola, dan lapangan olahraga, namun masih menghadapi keterbatasan sarana dan prasarana yang berdampak pada kualitas pembelajaran. Akses internet yang terbatas dan minimnya fasilitas seperti laboratorium serta ruang multimedia menjadi kendala dalam penerapan pembelajaran berbasis teknologi. Kendati demikian, sekolah tetap aktif dalam lomba dan menjalin kerja sama dengan perguruan tinggi melalui program "Kampus Mengajar." Para guru menunjukkan kreativitas dalam memanfaatkan sumber daya terbatas, seperti alat peraga sederhana dan lingkungan sekitar. Namun, kekurangan alat peraga modern menyulitkan siswa memahami konsep abstrak. Selain itu, kondisi ekonomi keluarga siswa juga membatasi akses terhadap sumber belajar tambahan. Penelitian ini menyarankan solusi berupa peningkatan fasilitas melalui bantuan pemerintah dan kerja sama swasta, serta pelatihan guru agar lebih optimal dalam memanfaatkan media dan teknologi pembelajaran.
Copyright (c) 2025 Nanda Yuniarti, Heru Purnomo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
MENGENAL AKAR PENDIDIKAN INKLUSIF SEJARAH DAN PERKEMBANGANNYA
Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan tentang sejarah Pendidikan Inklusif dan sampai sejauh mana perkembangan pendidikan inklusif ini diterapkan oleh setiap daerah di masing-masing provinsi di indonesia .Pendidikan inklusif menjadi alternatif pendidikan bagi anak berkebutuhan khusus yang mengalami keterbatasan fisik namun masih dapat mengikuti materi yang di ajarkan di sekolah umum .Banyak di antara mereka yang bersekolah di sekolah umum dapat mengikuti pembelajaran dan bahkan mampu mengalahkan anak-anak yang tumbuh dengan fisik yang utuh dari materi yang diujukan kepada mereka .Dengan bergabungnya mereka di sekolah umum memberikan kesempatan bagi mereka untuk dapat bersosialisasi dengan anak yang tumbuh dengan normal untuk membantu perkembangan emosional anak tersebut agar tidak menjadi anak yang minder ,dan bahkan menganggap diri mereka sama dengan anak yang lain .Hal inilah yang mendasari pendidikan inklusif dilaksanakan.
Copyright (c) 2025 Devi Wahyu Ningsih, Luncana Faridhoh Sasmito (Author) https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0