Penggunaan Media Math Battle Card (MBC) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar
Keywords:
minat belajar, matematika, math battle cardAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar matematika siswa kelas III sekolah dasar melalui penerapan media Math Battle Card (MBC). Masalah utama yang diangkat dalam penelitian ini adalah rendahnya minat belajar siswa terhadap matematika yang berdampak pada pasifnya keterlibatan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah enam siswa kelas III di SD Desa Gandekan, Pajangan, Bantul. Pada siklus pertama dilakukan wawancara untuk mengidentifikasi minat belajar siswa yang tergolong rendah. Siklus kedua menerapkan media Math Battle Card sebagai solusi pembelajaran yang inovatif dan menyenangkan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan pada indikator minat belajar seperti perhatian, partisipasi aktif, dan rasa senang dalam mengikuti pelajaran. Simpulan penelitian ini adalah media MBC efektif untuk meningkatkan minat belajar matematika dan direkomendasikan sebagai alternatif media pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Downloads
References
Auliya, R. N., & Adnyani, L. P. W. (2021). Sosialisasi Penyusunan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Untuk Pengembangan Keterampilan Profesional Guru Sd. Jurnal PkM Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 85. https://doi.org/10.30998/jurnalpkm.v4i1.9129
Datreni, N. L. (2022). Model Pembelajaran Problem Based Learning Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(3), 369–
Dian Aprilia Kusumasari, Kiswoyo, & Ryky Mandar Sary. (2021). Analisis Kesulitan Belajar Perkalian Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 6(I), 104–117. http://online-journal.unja.ac.id/index.php/gentala
Dilson, D., Yunita, R., & Arimadona, S. (2022). Media Pembelajaran Matematika Interaktif Kelas 3 Sekolah Dasar Berbasis Mobile. Jurnal SIMTIKA, Vol 5(Nomor 1), hlm 6-13. http://ejournal.undhari.ac.id/index.php/simtika/article/view/606
Hidayati, I. septi, Putri, P. O., & Sarumaha, Y. A. (2021). Peningkatan Minat Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri Prembulan Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI).JurnalIntersections,6(2),30–37. https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/intersections/article/view/1111%0Ahttps://jurnal.ucy.ac.id/index.php/intersections/article/download/1111/1050
Ningsih, P., Tiwow, V. M. A., Hamzah, B., & ... (2022). Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Untuk Guru Sd. Science Dissemination …, 1–4.
Nisa Maghfiroh, A., Muhammad Ferelian El Hilaly Daksana, & Nikhlatus Salma, S. (2024). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 4(1), 55–64. https://doi.org/10.29303/griya.v4i1.429
Nur’aini Muhassanah, Indah Sulistiyawati, Asfi Aniuranti, & Diah Arimbi. (2022). Pemberdayaan Guru Melalui Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Di Sd Negeri 2 Bobotsari. Jurnal Pemantik, 1(1), 1–13. https://doi.org/10.56587/pemantik.v1i1.2
Putri, J. H., Diva, D. F., Dalimunthe, N. F., & Prasiska, M. (2024). Miskonsepsi dalam Pembelajaran Matematika : Sebuah Tinjauan Literatur terhadap Penelitian-Penelitian Terbaru. 4, 580–589.
SUHAR, S. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning. SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 2(1), 53–61. https://doi.org/10.51878/science.v2i1.984
Syuhada, H., Hidayat, S., Mulyati, S., & Giri Persada, A. (2023). Pengembangan Gamifikasi Pada Pelajaran Matematika Sd Dengan Metode Addie Untuk Meningkatkan Minat Belajar Siswa. Rabit : Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi Univrab, 9(1), 1–14. https://doi.org/10.36341/rabit.v9i1.466
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Wahyu Amirul Ikhsan, Ana Afifatur Rakhmah, Ajeng Dafiq Muslichah, Alfiannisa Shafira, Ria Wijayanti, Mahilda Dea Komalasari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
