IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI KELAS II DI SDN NAYU BARAT I SURAKARTA TAHUN 2024/2025
Keywords:
ABK, Pendidikan Inklusif, Kurikulum, Pembelajaran, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif di kelas II SDN Nayu Barat I Surakarta tahun 2024/2025, dengan fokus pada siswa berkebutuhan khusus (ABK). Pendidikan inklusif merupakan pendekatan yang memberikan kesempatan belajar yang setara bagi semua siswa, termasuk anak-anak dengan kebutuhan khusus, dengan cara mengintegrasikan mereka ke dalam kelas reguler. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, dengan metode pengumpulan data melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi dari kepala sekolah, guru kelas, serta guru pendamping khusus. Penelitian ini mengkaji bagaimana sekolah menyesuaikan kurikulum dan model pembelajaran untuk memenuhi kebutuhan ABK, serta tantangan yang dihadapi dalam penerapannya, seperti keterbatasan sumber daya, pelatihan guru, dan modifikasi kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun pendidikan inklusif di SDN Nayu Barat I telah diterapkan dengan baik, masih terdapat tantangan yang perlu diatasi untuk mengoptimalkan proses pembelajaran bagi seluruh siswa, terutama ABK. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan ilmu pendidikan inklusif dan menawarkan rekomendasi untuk meningkatkan penerapannya di sekolah dasar.
Downloads
References
Astawa, I. N. T. (2021). Pendidikan Inklusi dalam Memajukan Pendidikan Nasional. Guna Widya: Jurnal Pendidikan Hindu, Vol. 8(No. 1), hlm. 69.
Ika Damayanti, Frisma Mufti Hafisyah Dewanti, Happy Asy-Syifaini Abaddiyah, Sri Antari, & Andi Prastowo. (2021). Implementasi Pendidikan Inklusif Multikultural Untuk Membentuk Karakter Siswa Yang Toleran: Kasus Di Kelas Vi Min 2 Gunungkidul. JIPD (Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar), 5(2), 79–89. https://doi.org/10.36928/jipd.v5i2.843
Mirnawati, M., Amka, A., & Yuwono, I. (2020). Implementasi Pendidikan Inklusif di Universitas Lambung Mangkurat “Perspektif Mahasiswa Disabilitas Terhadap Kinerja Volunteer.” Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 6(2), 88. https://doi.org/10.17977/um031v6i22020p88-93
Mulyah, S., & Khoiri, Q. (2023). Kebijakan Pemerintah Terhadap Pendidikan Inklusif. Journal on Education, 5(3).
Nugraheni, D., Rosida, L., & Illiandri, O. (2022). Pendidikan inklusi terhadap anak berkebutuhan khusus. Proceeding of Lambung Mangkurat Medical Seminar, 3(1), 20–32.
Supena, A. (2023). Implementasi Pendidikan Inklusi Di SDN K1 Kabupaten Karawang. 09(January), 725–736.
Supena, A., & Muskania, R. T. (2020). IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR INKLUSI BAGI TUNARUNGU SELAMA COVID-19 THE LEARNING PROCESS IN INCLUSIVE ELEMENTARY SCHOOLS FOR THE HEARING DISABILITY DURING COVID-19. 7(2), 202–214.
Widaningsih, A., Maulidiya, M., Latifah, S., & Zaen, T. N. (2023). Implementasi Penilaian Autentik dalam Pembelajaran Etnomatematika untuk Menyongsong Pendidikan Inklusif yang Berbudaya. Prosiding Santika, 196–214.
Wijaya, S., & Supena, A. (2023). Implementasi Program Pendidikan Inklusi Pada Sekolah Dasar di Kota Serang. 9(1), 347–357. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i1.4592
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Chana Saudatul Zulfa, Luncana Faridhoh Sasmito, Aan Budi Santoso (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
