RELEVANSI PEMBELAJARAN TEMATIK SD MENURUT GURU GENERASI MILENIAL: ANTARA HARAPAN, REALITA, DAN TANTANGAN MENGAJAR GENERASI Z
Keywords:
pembelajaran tematik, guru generasi milenial, generasi z, sekolah dasar, strategi pembelajaran, tantangan mengajarAbstract
Artikel ini menyajikan analisis mendalam mengenai relevansi pembelajaran tematik menurut perspektif guru Generasi Milenial, dengan menyoroti dinamika antara harapan, realita, dan tantangan dalam mengajar siswa Generasi Z. Fokus kajian mencakup pandangan guru milenial terhadap pembelajaran tematik, implementasinya di lapangan, hambatan yang dihadapi, serta strategi yang digunakan untuk mengatasi berbagai kendala tersebut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk memahami pandangan guru generasi milenial tentang relevansi pembelajaran tematik di sekolah dasar, terutama dalam kaitannya dengan karakteristik peserta didik Generasi Z yang lebih digital, mandiri, dan visual. Data dikumpulkan melalui teknik gabungan berupa wawancara, dokumentasi, dan telaah literatur terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa meskipun guru Generasi Milenial memandang pembelajaran tematik masih relevan dan sejalan dengan arah kurikulum, mereka menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan media, kesenjangan antara teori dan praktik, serta tuntutan siswa Generasi Z terhadap pembelajaran yang interaktif, fleksibel, dan berbasis teknologi. Sebagai respons, guru milenial mulai mengadopsi strategi inovatif, seperti integrasi teknologi digital, penggunaan media interaktif, dan aktivitas berbasis proyek, guna meningkatkan efektivitas pembelajaran tematik di kelas dasar.
Downloads
References
Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam implementasi Pembelajaran Tematik Di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11-21.
Darmawan, D., Ramadhani, Y. R., Harto, P., Gumilar, E. B., Lusiani, L., Pramayanti, D. I., ... & Tanwir, T. (2024). Metode penelitian kuantitatif.
Deswita, P., & Zamista, A. A. (2021). Model Penerimaan Teknologi Mahasiswa Calon Guru terhadap berbagai Aplikasi selama Pembelajaran dalam Jaringan dan Kesiapan Mereka Menjadi Pendidik bagi Generasi Z dan Alpha. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 27(2), 33-44.
Komalasari, M. D. (2024, October). Strategi Pembelajaran Literasi Digital untuk Siswa SD: Menyiapkan Anak di Era Teknologi. In Prosiding Seminar Nasional PGSD UST (Vol. 5, No. 1, pp. 91-101).
Marlin, A. A., Dewi, N. A. L., & Komalasari, M. D. (2025), ANALISIS PERUBAHAN KURIKULUM PENDIDIKAN DASAR DI INDONESIA: DARI KURIKULUM 2013 KE KURIKULUM MERDEKA. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 11(01), 158-170.
Nahak, K. E. N., Degeng, L. N. S., & Widiati, U. (2019). Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Nugroho, J., & Ismail, D. H. (2024). Strategi Membangun Keterampilan Berpikir Kritis untuk Generasi Alpha Z. Transparansi: Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi, 7(1), 46-55.
Purnamasari, R., & Purnomo, H. (2021). Implementasi Kurikulum 2013 Pada Pembelajaran Tematik-Integratif Di Sekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 7(01), 163-174.
Putri, R., Lestari, P. T., Anisa, D. S., Mustofa, R., & Maruti, E. S. (2024). Memahami Karakteristik Generasi Z dan Generasi Alpha: Kunci Efektif Pendidikan Karakter di Sekolah. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 5, 319-325.
Sari, N. A., Akbar, S. D., & Yuniastuti, Y. (2018). Penerapan pembelajaran tematik terpadu di sekolah dasar (Doctoral dissertation, State University of Malang).
Zaini, R. (2025). Pendidikan Karakter Nilai Disiplin dan Tanggung Jawab dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Journal Innovation In Education, 3(1), 236-243.Ananda, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2018). Analisis kemampuan guru sekolah dasar dalam implementasi Pembelajaran Tematik Di SD. Jurnal Basicedu, 2(2), 11-21.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Rizca Nur Alinna, Deftya Salfa Nurrochmah, Devi Arviyana, Alvi Aulia, Mahilda Dea Komalasari (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
