STRATEGI GURU DALAM MENGHADAPI KESULITAN MEMBACA DAN MENULIS PADA PESERTA DIDIK KELAS I SD NEGERI DELEGAN 3
Keywords:
strategi guru, kesulitan membaca dan menulis, kelas 1 SD, literasi dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca dan menulis yang dialami oleh peserta didik kelas 1 SD Negeri Delegan 3. Kesulitan membaca dan menulis merupakan tantangan umum yang sering terjadi pada tahap awal pendidikan dasar. Pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif digunakan dalam penelitian ini untuk menggali strategi yang diterapkan guru secara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan berbagai metode, seperti pendekatan fonetik, pembelajaran berbasis permainan, pendampingan individual, dan penggunaan media pembelajaran kreatif. Selain itu, guru juga melibatkan orang tua untuk mendukung pembelajaran di rumah. Faktor-faktor pendukung keberhasilan strategi ini meliputi keterlibatan aktif guru, dukungan sarana dan prasarana, serta kerjasama antara sekolah dan orang tua. Namun, tantangan yang dihadapi mencakup keterbatasan waktu, perbedaan kemampuan anak, dan kurangnya perhatian sebagian orang tua. Strategi yang diterapkan ini diharapkan dapat meningkatkan kemampuan literasi dasar peserta didik sehingga mereka mampu mengikuti pembelajaran dengan lebih baik.
Downloads
References
Adriansyah, Ardiyansyah, H., & Sohiron, S. (2023). Implementasi kepemimpinan profetik kepala madrasah: Studi MTS Al-Manar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 73–78.
Agatha, K. P. S., & Shinta, S. (2023). Analisis kemampuan membaca permulaan dan kesulitan yang dihadapi peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Jurnal Lensa Pendidikan, 8(2), 113– 122.
Ahmad, & Muslimah. (2021). Memahami teknik pengolahan dan analisis data kualitatif. Proceedings, 1(1), 173–186. Akbar, R., & Syah, E. F. (2024). Menulis cerita pengalaman peserta didik kelas V di SDN Kebon Jeruk 06 Jakarta Barat. Prosiding, September 2024.
Akhyar, F. (2019). Pembelajaran keterampilan berbasis dalam kurikulum 2013. Prosiding Seminar Nasional STKIP PGRI Bandar Lampung, 1(1), 77–90.
Alpian, V. S., & Yatri, I. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman pada peserta didik sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5573–5581.
Assyakhurrohim, D., Ikhram, D., Sirodj, R. A. I., & Afgani, M. W. (2022). Case study method in qualitative research. Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer, 3(1), 1–9.
Fitriani, F., & Utama, E. G. (2019). Model pembelajaran dalam meningkatkan kemampuan membaca dan menulis peserta didik sekolah dasar. Journal of Educational Review and Research, 2(1), 77. Hapsari, & Amalia, P. (2019). Identifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan membaca peserta didik kelas III. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(17), 1631–1638.
Igo, L., Nurlailaila, M., & Suhardin. (2023). Analisis kesulitan menulis peserta didik kelas III SD Negeri Mole di Kabupaten Waikaitobi. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 248–256.
Kaidarsih, I., Mairsidin, S., Saibaindi, A., & Febriaini, E. A. (2020). Peran dan tugas kepemimpinan kepala sekolah di sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 194–201.
Lestari, N. D. D., Ibrahim, M., Amin, S. M., & Kaisiyuin, S. (2021). Analisis faktor-faktor yang menghambat belajar membaca permulaan pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basics Educ., 5(4), 2611–2616.
Mahfudoh, S. A., & Rohmawati, U. B. (2020). Relevansi konsep pendidikan sosial dalam perspektif Abdullah Nasih Ulwain dengan tujuan pendidikan nasional. Fikrotunai, 12(2).
Mardika, T. (2019). Analisis faktor-faktor kesulitan membaca, menulis, dan berhitung peserta didik kelas I SD. Dinamikai Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 28–33.
Mekarise, A. A. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.
Muhson, A. (2006). Teknik analisis kuantitatif & teknik analisis kualitatif. Academia, 1–7. Muliawan, S. F., Amaili, A. R., Nuraisiah, I., Haiyati, E., & Taislim, T. (2022). Analisis kemampuan membaca pemahaman peserta didik kelas III sekolah dasar. Jurnal Caikrai Pendais, 8(3), 860–869.
Nuraini, R. Z., Nugraha, F., & Mahendra, H. H. (2021). Analisis kesulitan membaca permulaan pada siswa usia sekolah dasar. Jurnal Basics Educ., 5(3), 1462–1470.
Pailuipi, R. E. A., Puirwant, B., & Suitriyono. (2022). Analisis faktor kecemasan pada proses keterampilan berbicara peserta didik tingkat I pada mata kuliah bahasa Inggris, 10(2).
Putri, A. R., Ardianti, S. D., & Ermawati, D. (2022). Model Scramble untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman peserta didik. Jurnal Edukaito FKIP UIN-MAI, 8(3), 1192–1199.
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Imelda Zahra Agustina, Heru Purnomo (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
